治療教師體罰學生的頑疾：不該“哪癢抓哪”
時間：2019-05-24 15:44 來源：川北在線 責任編輯：青青
活潑好動是孩子的天性，但最近有家長向瀟湘晨報報料稱，自己的孩子軒軒因為好動沒有午休，被長沙華龍凱富幼兒園一名幼師體罰，該老師采取打嘴巴的方式進行懲罰，孩子嘴唇出血受傷。事后，園方未能向家長提供事發(fā)當天的完整監(jiān)控視頻。此舉讓很多幼兒家長擔心，甚至已有幾名家長拒絕將孩子送來上學。5月23日，記者來到涉事幼兒園，園方稱該幼師已被開除。但這并不能讓家長滿意。（華聲在線5.24）
近年來，教師打罵學生的亂象頻發(fā)，已成為阻礙教育發(fā)展的頑疾，甚至部分家長和學生談“師”色變。雖然治療這一頑疾刻不容緩，但卻不該“哪癢抓哪”，而應該找準“病根”，對癥下藥，做到標本兼治；或者是加強體檢，防微杜漸，確保“疾病”的不復發(fā)。
一方面要做好“崗前體檢”。作為校方要勇挑社會責任，切實負起監(jiān)督管理的義務。選聘一些學歷高、素質(zhì)好、證件全的合格教師，不要一味追求經(jīng)濟效益而造成教師隊伍的魚龍混雜、參差不齊；作為家長也要擦亮眼睛，提高明辨是非的能力和水平。在為孩子挑選學校、教師的時候，提前“把把關(guān)”“體體檢”，看看學校是否有辦學資格，教師是否有資格條件。
另一方面要做好“平時體檢”。在工作中檢驗教師的綜合能力和水平，對不稱職的應及時予以開除�？梢约哟蟊O(jiān)控等基礎(chǔ)設(shè)施的投入和建設(shè)，提高監(jiān)管透明度，讓學校、家長隨時查看教學情況，從而讓教師不敢為所欲為；同時，要健全學生對教師的打分評價體系，對評分過低的教師進行約談，詢問原因，責令整改，屢教不改者予以開除，從而倒逼教師盡職盡責。
綜觀以往教師體罰學生的亂象，尚有兩方面亟待完善。一方面是“自我診斷”水平有待提高。對于教師體罰學生的亂象，要不是家長或?qū)W生曝光公之于眾，仿佛學校是不可能自我“看病”的；另一方面則是“開方抓藥”能力急需增強。對于教師體罰學生，多數(shù)學校采取開除的方式進行息事寧人，不能很好的對教師形成威懾，更不能制止體罰學生的亂象。
治療教師體罰學生這一教育頑疾，不該“哪癢住哪”，不能總是曝光一個開除一個，而應該積極主動探尋“病根”，盡快解決為解決的兩個難題，對癥下藥，從而標本兼治的治愈頑疾。（韓朝輝）
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