逆天作業(yè)誰(shuí)來(lái)做
時(shí)間：2018-10-17 17:35 來(lái)源：川北在線(xiàn) 責(zé)任編輯：青青
杭州某民辦小學(xué)一年級(jí)科學(xué)作業(yè)：觀察樹(shù)葉，做一份12頁(yè)的手寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，收集一棵樹(shù)不同時(shí)期的樹(shù)葉，測(cè)算一枚樹(shù)葉的周長(zhǎng)…… 一父親吐槽道：“名字挺好《葉問(wèn)》，一年級(jí)才學(xué)一個(gè)半月，字都寫(xiě)不了幾個(gè)，要完成科學(xué)老師完全沒(méi)有帶過(guò)的12頁(yè)手寫(xiě)項(xiàng)目學(xué)習(xí)報(bào)告，我看，名字還是改成《咋整》吧。更氣人的是，有一項(xiàng)還要收集一棵樹(shù)不同時(shí)期的樹(shù)葉，坑死了，上哪找去？”（人民日?qǐng)?bào)，10.16）
這樣一份家庭作業(yè)確實(shí)讓人百思不得其解，才一年級(jí)的小學(xué)生，他知道什么是周長(zhǎng)嗎，他知道什么是學(xué)習(xí)報(bào)告嗎。整整一份12頁(yè)的手寫(xiě)報(bào)告，孩子只是參與了撿樹(shù)葉，其他全部由家長(zhǎng)做完。盡管該學(xué)校表示，只是希望孩子們能多參與，過(guò)程最重要。
無(wú)獨(dú)有偶，“在家數(shù)一億顆米粒，并帶回學(xué)校”、“連續(xù)的霧霾天里讓孩子數(shù)星星，辨識(shí)北斗七星”、“每天晚上畫(huà)同時(shí)間的月亮”……先不說(shuō)這些作業(yè)的困難程度，僅就實(shí)際操作程度來(lái)看，就是一件不可能的任務(wù)。那么這些逆天作業(yè)，到底是給誰(shuí)留的呢？從小就給孩子們樹(shù)立家長(zhǎng)可以幫助做作業(yè)的價(jià)值觀念真的好嗎？
對(duì)于孩子而言，小學(xué)階段正是培養(yǎng)他們?nèi)松鷥r(jià)值觀念、樹(shù)立人生信念的重要階段，這直接關(guān)系到以后獨(dú)立人格的形成。老師布置作業(yè)，是個(gè)技術(shù)活，既要照顧到孩子們今天所學(xué)到的知識(shí)，又要讓孩子們預(yù)習(xí)到明天學(xué)的知識(shí)，既要培養(yǎng)孩子們獨(dú)立思考問(wèn)題的能力，又要讓孩子們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)到知識(shí)，但這些的前提都是建立在實(shí)際可操作中實(shí)現(xiàn)的。
對(duì)于家長(zhǎng)而言，要督促孩子們獨(dú)立完成作業(yè)，家長(zhǎng)可以輔助孩子們做作業(yè)，但不是主導(dǎo)完成孩子的作業(yè)。那么對(duì)于學(xué)校和老師而言，不要一味的就奇葩作業(yè)解釋說(shuō)，只是為了讓孩子參與其中，把時(shí)間精力都花費(fèi)在做這種奇葩作業(yè)上，得不償失。作業(yè)是要讓孩子在實(shí)踐中獲得真知，而不僅僅是參與其中。郭文丁
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