不妨對(duì)凡抄襲者皆黜落多點(diǎn)支持

 

　　“凡今抄襲者，一經(jīng)查實(shí)，不問(wèn)考勤，皆黜落，以儆效尤。”近日，選修了中國(guó)科學(xué)院大學(xué)科幻文學(xué)與影視創(chuàng)作系列講座課的學(xué)生，都收到了一封由授課老師蘇湛發(fā)來(lái)的郵件。郵件由文言文寫(xiě)就，言辭犀利。蘇湛給了２２名學(xué)生零分，因?yàn)樗麄兊钠谀┪恼卤慌卸�為抄襲。發(fā)郵件，就是要強(qiáng)調(diào)，“此分不可改”。（科技日?qǐng)?bào)９。１４）

 

　　不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，人們印象中的大學(xué)不再是用來(lái)學(xué)習(xí)理論知識(shí)的，反而成了提前步入社會(huì)的平臺(tái)。越來(lái)越多的學(xué)生更熱衷參加社團(tuán)活動(dòng)，做兼職，去旅游……在大學(xué)校園中流行著三句話(huà)，“必修課選逃，選修課必逃”“沒(méi)掛過(guò)科的人生不是完美的人生”“能抄就抄，認(rèn)真你就輸了”，這些無(wú)一不折射著學(xué)生對(duì)大學(xué)教育觀(guān)念的錯(cuò)誤認(rèn)知。雖然，大學(xué)被稱(chēng)作“小社會(huì)”，很多人也更認(rèn)同實(shí)踐很重要；但是，我們不能忽視的是：既然是學(xué)校，那么學(xué)習(xí)還是要放在第一位的，也只有理論知識(shí)充實(shí)了，才能更好地指導(dǎo)實(shí)踐；況且，上不上課，抄不抄襲事關(guān)責(zé)任和誠(chéng)信問(wèn)題，如何能放任不管？

 

　　這位選修課老師，在仔細(xì)認(rèn)真核實(shí)學(xué)生的論文后，對(duì)證據(jù)確鑿的２２名抄襲者給予零分，對(duì)此很多人表示不滿(mǎn)。有的認(rèn)為老師過(guò)于苛刻，屬于沒(méi)事找事；有的認(rèn)為老師違反規(guī)定，明明靠出勤率也能合格，卻偏偏給零分。但筆者認(rèn)為，這位老師的“凡抄襲者皆黜落”的觀(guān)念和行為，應(yīng)該得到理解和支持，因?yàn)檫@恰似一針“清醒劑”，讓我們冷靜思考、清醒認(rèn)識(shí)到大學(xué)不是來(lái)“混”的。

 

　　我們都應(yīng)該正確認(rèn)知大學(xué)生活，認(rèn)真對(duì)待大學(xué)生活。作為學(xué)生，我們要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，秉承責(zé)任意識(shí)和誠(chéng)信意識(shí)，不逃課，不抄襲，認(rèn)真對(duì)待作業(yè)和考試；作為老師，要切實(shí)負(fù)起監(jiān)管和教學(xué)的責(zé)任，對(duì)學(xué)生的不合規(guī)行為要敢于制止，而不是放任不管；作為學(xué)校和社會(huì)，我們要多些理解和支持，對(duì)于有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的行為要表示支持，而不是一味的指責(zé)和埋怨。只有多方共同努力，相互理解，才能營(yíng)造風(fēng)清氣正的學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)習(xí)落到實(shí)處。

 

　　論文抄襲事件只是大學(xué)生活出現(xiàn)偏頗的一個(gè)縮影，我們要學(xué)會(huì)“舉一反三”，嚴(yán)教嚴(yán)管，板正學(xué)生對(duì)大學(xué)教育的錯(cuò)誤認(rèn)知，讓大學(xué)和學(xué)生實(shí)現(xiàn)雙贏(yíng)。（韓朝輝）