這個理論的重要啟示是人的低層次的需要滿足后，不會停留在這個需要上，而是渴望更高層次需要的滿足，這樣才能保證心理健康。如果不能滿足更高層次的需要，心理就會感到壓抑和不快樂。更嚴(yán)重的是高層次的需要不能滿足反而走向更低層次的需要，此時心理問題會變得更加嚴(yán)重，甚至可能會自殺。

　　第二個就是教育學(xué)理論：孩子天生都是熱愛學(xué)習(xí)的，渴望成長的。對每個孩子來說，學(xué)習(xí)和成長是一件快樂的事情，都喜歡在一個個挑戰(zhàn)中逐漸成長，這也與前面的心理學(xué)需要理論相一致，逐漸追求更高層次的需要。

　　二、全職媽媽的哪些想法、話語、行為違背心理學(xué)和教育學(xué)原理，最終容易造成不快樂的孩子及孩子教育的失�。�

　�。�1）全職媽媽過分關(guān)注生理需要

　　基本的生理需要當(dāng)然很重要，如果基本的食物都得不到，就會去偷去搶。但是過分關(guān)注和滿足基本的生理需要，就和養(yǎng)一只寵物沒有差別，就使得孩子的需要滿足停留在第一個層次，孩子就感到不快樂和壓抑。另外媽媽的過分照顧和關(guān)注必定會剝奪孩子生活中體驗和實踐的機會，導(dǎo)致孩子的生活能力不能提高，而沒能滿足孩子自我實現(xiàn)需要和渴望成長的心理，最后收獲的就是一個能力低下，心理壓抑和不快樂的孩子。例如，大學(xué)生下跪請求父親允許母親到學(xué)校陪讀及大學(xué)生看到有殼的雞蛋不知道怎么吃，這些就是媽媽用這種方式教育孩子成果的極端例子。

　　（2）全職媽媽不關(guān)心孩子愛的需要，反而以對孩子的生活起居的照顧和關(guān)心來滿足自己愛的需要。

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