這篇文章很可能遭遇全職媽媽們的反感。很正常,符合文中心理需要理論:文章打擊了全職媽媽們自我成就的需要,以及歸宿感,以及獻(xiàn)愛(ài)心的需要,這讓她們難以接受。不過(guò)這個(gè)目的并非我的初衷,這些問(wèn)題也不是只出現(xiàn)在全職媽媽的身上,而是全社會(huì)的通病。只不過(guò)全職媽媽們身上表現(xiàn)得更突出,更典型一些而已。如何反思目前存在的問(wèn)題,并設(shè)法解決這些問(wèn)題,而不是對(duì)號(hào)入座地去“扮演角色”,進(jìn)行“角色維護(hù)”“自我辯解”“情感保護(hù)”等心理反映,正好考驗(yàn)媽媽們的智慧和教育的理智!
思維導(dǎo)圖:
一、全心全意的投入?yún)s換來(lái)失敗的結(jié)果,“漠不關(guān)心”的父母卻收獲成功的果實(shí),這種現(xiàn)象確實(shí)存在嗎?
二、如何理解這種現(xiàn)象?
1、心理學(xué)理論和教育學(xué)理論
2、全職媽媽的哪些想法、話語(yǔ)、行為違背心理學(xué)和教育學(xué)原理,最終容易造成不快樂(lè)的孩子及孩子教育的失?
三、為什么全職媽媽會(huì)有如此表現(xiàn)?
四、怎么吸取別人的教訓(xùn),避免自己孩子教育的失?
一、全心全意的投入?yún)s換來(lái)失敗的結(jié)果,“漠不關(guān)心”的父母卻收獲成功的果實(shí),這種現(xiàn)象確實(shí)存在嗎?
先看下面兩個(gè)例子:
一個(gè)狀元爸爸下崗在家全職負(fù)責(zé)照顧兒子的生活起居,最終孩子考上大學(xué)。在大學(xué)里因?yàn)檎旎烊兆,最終沒(méi)能拿到畢業(yè)證,無(wú)法找到工作。父母很傷心,后果卻不嚴(yán)重,因?yàn)殛P(guān)心孩子的生活,畢業(yè)后父母利用關(guān)系找到一份高薪、體面、輕松的工作,然而他卻沒(méi)有好好干,利用工作之便,挪用公款買手機(jī),最終被開(kāi)除。這是爸爸又拿出自己的養(yǎng)老金來(lái)幫兒子收?qǐng),以免牢獄之災(zāi)。現(xiàn)在這位兒子是個(gè)自由職業(yè)者。父母已無(wú)力管教,只能品嘗自己失敗的果實(shí)。
另外一對(duì)是沒(méi)讀過(guò)書的無(wú)業(yè)父母,也沒(méi)有正式工作,靠進(jìn)城給人家當(dāng)保姆掙點(diǎn)生活費(fèi),沒(méi)有學(xué)教育學(xué)理論,沒(méi)有多少時(shí)間管孩子的生活和學(xué)習(xí)。父母只教一招:我們沒(méi)有讀過(guò)書,沒(méi)有什么用,你什么事情都得自己做,想要什么自己爭(zhēng)取,得自己為自己負(fù)責(zé),大學(xué)的學(xué)費(fèi)都別指望我們,自己想辦法。最終孩子成為當(dāng)?shù)氐母呖紶钤?
一個(gè)狀元爸爸花了三十年證明孩子教育的失敗,一對(duì)無(wú)業(yè)父母卻培養(yǎng)出高考狀元。為何專門安排一個(gè)人來(lái)照顧孩子的生活起居,讓孩子專心學(xué)習(xí),這種慷慨的投資沒(méi)有豐厚的回報(bào)?為何無(wú)業(yè)父母對(duì)孩子不管不顧、不聞不問(wèn),基本沒(méi)有投入多少心思反而收獲成功的果實(shí)?這種反常的現(xiàn)象怎么理解?如何運(yùn)用心理學(xué)及教育學(xué)的原理解釋這種現(xiàn)象?
二、如何理解這種現(xiàn)象?
1、心理學(xué)理論和教育學(xué)理論
為了理解以上的反,F(xiàn)象,需補(bǔ)充一點(diǎn)基本的心理學(xué)和教育學(xué)的原理。(這些原理就像幾何學(xué)上的“過(guò)一點(diǎn)有無(wú)數(shù)條直線”一樣不證自明)
第一個(gè)就是心理學(xué)家馬洛斯的需要層次理論,馬斯洛認(rèn)為人的需要分五個(gè)層次:第一就是基本的生理需要,第二是安全感的需要,第三是歸屬和愛(ài)的需要,第四是尊重的需要,第五是自我實(shí)現(xiàn)的需要。
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