川越集團公司董事長何朋恩先生發(fā)表二O二五年新年致辭
各位同仁：
年歲并進，又是一冬。在龍蛇交替、辭舊迎新之際，我們的生活翻開新篇章，川越集團的發(fā)展也邁入新階段。
川越學校身處教育培訓行業(yè)，過去幾年我們遭遇了世紀疫情帶來的停滯與困頓，經受了需求轉變帶來的革新與挑戰(zhàn)，直面了政策接續(xù)驅動的約束與突破。在混沌中，我們因循政策指引、返歸育人初心，始終堅守、艱難摸索、煎熬前行，終于等到教培行業(yè)從狂飆突進、野蠻生長轉為大浪淘沙、去蕪存菁。
行業(yè)整頓曙光初露，我們潛心耕耘的成果也逐漸凸顯：2024年，川越學校作為四川省優(yōu)秀教育培訓學校的代表，接受了教育部專家組的綜合評估。來自全國各地的教育專家們詳細考察了川越學校教學、管理的各個環(huán)節(jié)，對我們的辦學給予了高度評價
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過去，我們憑借實打實的教學成果獲得了學生和家長的認可;現(xiàn)在，我們“尊重教育規(guī)律”辦學，贏得了國家主管部門的肯定和優(yōu)秀同業(yè)機構的關注。
可以說，我們通過了考驗，成績可圈可點。對于今天的川越學校而言，輕舟已過萬重山!
一、我們依靠什么取得勝利
活下來就是我們最大的勝利!我們依靠什么取得勝利?是如磐的初心、正確的戰(zhàn)略和開拓的精神!
我們始終堅守“尊重教育規(guī)律辦學”的初心
培訓行業(yè)要做學校教育的延伸、家庭教育的補充，這是辦學之初我們明確的定位。由此出發(fā)，過去幾年里我們對課程設計進行了再拓展、再優(yōu)化，與學校教育打配合，彌合后進學生短板，豐富素質教育內涵;引導家長正確開展家庭教育，和諧親子關系，實現(xiàn)家校共育。著眼素質教育先行先試，一方面，我們認真對標國家政策方針改進提升學科類培訓課程，聚焦“促進學校教育”“減輕學習負擔”“激發(fā)學習熱情”和“培養(yǎng)創(chuàng)造性思維”四個方面，打造體系化、梯度化、情景化的特色教學模式，增強與學校教學之間的銜接度、互補性，在國家、省、市的巡查檢查中獲得認可;另一方面，我們整合優(yōu)質教育資源和科學教學技術，探索開展適配學生不同發(fā)展階段，滿足多層次、多樣化興趣和需求的非學科類課程。2024年，結合非學科類培訓的成功經驗和多年的辦學積累，我們成立了“摩恩斯特藝術培訓學校”和“川越志成科技培訓學校”、“川越逐新自成科技培訓學校”。著力挖掘個性化需求，試驗開展生涯教育，引導學生參與學習生涯的選擇、規(guī)劃、管理，量身定制目標、時間、精力和情緒等的管理策略，推動學生在自我管理的過程中提高認知能力和學習效率，實現(xiàn)成長。2024年，我們圍繞“促成長”舉行了傳統(tǒng)文化、家庭節(jié)日、地攤經濟體驗和表彰大會等各類主題活動14場，覆蓋學生9820人，在挖掘學習興趣、培養(yǎng)創(chuàng)新思維、鍛煉實踐能力和增強社會責任感方面進行了有益的嘗試。著手推動德育化人，將長期教育教學的經驗進行總結提煉，針對家庭教育中的一系列重要課題編制德育課程，結合學生不同成長階段的身心特點，及時給予家長相關指導。2024年，我們共舉辦家校座談會14場，服務13410人次，搭建起師、生、家長間開放的交流平臺，顯著提升了家庭教育質量。
鬧元宵傳統(tǒng)文化活動
學業(yè)規(guī)劃公益宣講會
禁毒宣傳教育公益活動
我們始終貫徹“品質制勝”的戰(zhàn)略早在2019年，我們就謀劃了“品質制勝”戰(zhàn)略，提出要通過升級教學服務品質鍛造核心競爭力。過去幾年，疫情等外部因素交織發(fā)力，行業(yè)發(fā)展遭受嚴重沖擊，但川越學校升級教學服務品質的努力從未中斷。我們向教學要成果，持續(xù)更新教學理念、改進教學方法，引入“先學后教、以學定教”的生本教學原則，拓展案例教學、翻轉課堂等教學方式，通過樹立學生學習主體地位，更好地適應學生學習的特點和需求;精益求精教研培訓體系，推動28名學科帶頭人深入教研一線，組建高水平的教研創(chuàng)新人才隊伍，圍繞公共課、專業(yè)能力和專項業(yè)務開展教研培訓，獲得良好反響;加強教師能力培養(yǎng)，搭建學科師訓標準和教師教學質量管理體系，解決“本領恐慌”;突出教學評價和薪酬考核中的結果導向，引導一線教師將教好每一個學生的信念落實到位、堅持到底。我們向管理要效率，全面推行專業(yè)化、精細化管理，明確教務中心、質監(jiān)中心、排課中心職責分工，深化協(xié)同合作，為每位學生設置最合理的課程、匹配最適宜的老師，真正做到選課排課科學適宜，教育教學更高效、有針對性，課前、課中、課后過程管理更完善、無死角。把課內課外的服務精細到每一分鐘，讓學生在川越學校的每一分鐘都有收獲。
聚焦新課改、新教材為核心主題的教研活動
以“以賽促教”、“以賽促學”推動各校師生共同交流經驗、切磋技藝、提升水平，共同進步
案例教學、翻轉課堂等教學方式
我們始終發(fā)揚“用創(chuàng)新爭先”的精神創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，是川越學校發(fā)展壯大的基石。在創(chuàng)新爭先的發(fā)展模式下，川越學校始終致力于給予創(chuàng)新人才機會，孵化有價值的創(chuàng)業(yè)項目。著眼教培細分領域拓展賽道，2024年8月，我們開辦了“川越摩恩ABC”，以全英文、主題式、互動式、興趣式的教學方法面向3-12歲孩子開展授課，吸納首批初創(chuàng)會員300余人;同時成立了摩恩產品研發(fā)部門，引進劍橋語言評估體系及美國共同核心州立標準(CCSS)，開發(fā)上線一款英語在線伴讀應用。
川越摩恩ABC分級課程體系
川越摩恩ABC學生英語沙龍活動
我們在非學科類培訓方面的探索成果也非常突出，著眼行業(yè)經驗遷移孵化項目，我們重啟創(chuàng)業(yè)計劃，整合職能、運營部門創(chuàng)新人才，將川越學校多年來辦教育、管企業(yè)的經驗遷移投入新項目創(chuàng)建，先后成功孵化了四川金尚達弘魯建筑工程有限公司、志成科技、逐新自成等創(chuàng)業(yè)項目，其中金尚達建筑公司為建筑裝飾裝修一級資質，與世界第一建筑集團“中建集團”深度合作，躋身中建A類分供方。
四川金尚達弘魯建筑工程有限公司被授予“優(yōu)秀分供方”稱號
四川金尚達弘魯建筑工程有限公司項目施工現(xiàn)場
領導視察及同行觀摩學習
四川金尚達弘魯建筑工程有限公司項目成果
二、我們面臨的挑戰(zhàn)與機遇
汲取過往成功經驗的同時，我們要看到未來的發(fā)展，我們面臨兩方面的挑戰(zhàn)和一大機遇。
中小學人工智能教育
教培行業(yè)競爭不斷升級的挑戰(zhàn)
競爭強度增大的挑戰(zhàn)。我們剛剛經歷了教培行業(yè)誕生以來范圍最廣、程度最深、時間最長的一次淘汰賽，合規(guī)經營不達標的、教學管理水平不足的、危機應對能力弱的、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神缺乏的以及對教育事業(yè)熱情不足的，都已陸續(xù)離場。時至今日還在繼續(xù)堅守的同行，可以說每一家都不缺深厚的辦學底蘊和堅韌的奮斗精神。經過市場考驗、政策重塑，我們的競爭對手每一個都是千錘百煉的強者，行業(yè)競爭格局已經從海選淘汰模式轉為精英對抗賽，競爭強度大大提升。
競爭內涵拓展的挑戰(zhàn)。過去，行業(yè)競爭直接表現(xiàn)為招生宣傳、課程內容和教學質量的比拼，部分機構為了占據優(yōu)勢，采取虛假宣傳、超綱超前教學、挖公辦教師資源等方式競爭。這種“內卷式”的競爭對教育資源的配置、行業(yè)風氣聲譽等造成了極為惡劣的影響。國家大力整頓教培行業(yè)，首先整頓的就是上述違規(guī)競爭手段，引導行業(yè)通過內涵式競爭破除內卷式競爭。當前的形勢發(fā)展符合政策預期。也就是說，今后無論是學生維護、課程建設還是教學管理，我們要同優(yōu)秀同行比拼的都是實質性的東西：誰的積淀更深，誰的理念更新，誰的方法更有效，誰的內容更優(yōu)質，誰的管理更精細，誰的德育工作更人性化，誰的管理成果更突出……競爭內涵全方位地拓展。
向現(xiàn)代企業(yè)轉型發(fā)展的挑戰(zhàn)
標準化、體系化改革的挑戰(zhàn)。隨著企業(yè)規(guī)模、業(yè)務量級的擴大，隨著產品、服務種類的增加和品質的提升，組織建設、運行、協(xié)調、合作的難度也在成倍增加。川越學校經歷19年的創(chuàng)新發(fā)展，從原來單一的培訓學校發(fā)展成擁有10家校區(qū)和多個子品牌系列的集團公司。要適應這樣的變化，必須在內部管理和文化建設上，完成從傳統(tǒng)培訓學校到標準化、體系化、現(xiàn)代化集團公司的改革。在新舊管理模式轉換、企業(yè)文化融合的過程中，職能分工的調整，制度機制的重構，乃至工作環(huán)境氛圍的變化，不可避免會帶來沖突與阻力。如何化解過渡時期不和諧因素，建立符合規(guī)范、體系完善又不失人本精神的現(xiàn)代企業(yè)文化和內部管理模式，非�？简炍覀兊闹腔邸�
數(shù)字化、智能化轉型的挑戰(zhàn)。隨著人工智能、云計算等信息技術的迅猛發(fā)展，在線課堂、學習應用、有聲教材等產品進一步豐富了教學服務的品類，大數(shù)據分析、辦公自動化等技術提高了經營管理的質效，“數(shù)轉智改”正在成為培訓行業(yè)發(fā)展的新動能。在深入應用新技術推動企業(yè)數(shù)字化、智能化轉型的過程中，如何在教學與管理中將技術手段與人文關懷結合，如何應用新技術引領教學、管理模式的創(chuàng)新，如何通過引進與創(chuàng)新完成技術的積累和更新?lián)Q代……這些都是我們要慎重對待的問題。
發(fā)展變局帶來的新機遇
雖然面臨多重挑戰(zhàn)，形勢復雜、任務艱巨，但從來都是在危機中育先機，于變局中開新局。發(fā)展的變局就是我們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新機遇。
機遇源于國家對民營經濟發(fā)展壯大的支持和鼓勵。民營經濟貢獻了超過50%的稅收，超過60%的GDP，超過70%的技術創(chuàng)新和產品研發(fā)，以及超過80%的城鎮(zhèn)就業(yè)。市場上90%以上的企業(yè)都是像川越這樣的民營企業(yè)，我們不僅是國家經濟的重要組成部分，也是重要基礎。2023年，中央和國務院發(fā)布了關于促進民營經濟發(fā)展壯大的意見，將發(fā)展壯大民營企業(yè)的重要性提升到戰(zhàn)略層面;2024年12月，民營經濟促進法草案提請人大常委會審議，在加強民營企業(yè)地位、權利的法制保障方面前進了一大步;到目前為止，各級政府仍在緊鑼密鼓地出臺關于促進民營經濟發(fā)展的各項政策，通過優(yōu)化營商環(huán)境為民營企業(yè)的發(fā)展保駕護航……當前總體的社會氛圍、政策導向都在支持川越這樣的優(yōu)質民營企業(yè)做大做強，都在鼓勵我們通過自身的發(fā)展為穩(wěn)增長、促創(chuàng)新、增就業(yè)、改善民生做更多貢獻。
機遇源于教培行業(yè)回歸理性、規(guī)范發(fā)展的趨勢。經過幾年全方位的、層層推進的大規(guī)模整頓，學科類培訓發(fā)展更加規(guī)范，非學科類培訓也找到了正確的路徑，行業(yè)開始回歸理性，逐步向相對健康、有序的方向發(fā)展。這樣的改善帶來了轉機。
三、我們要如何應對挑戰(zhàn)、把握機遇
回顧過往，我們總結勝利的經驗教訓;立足當下，我們正視面臨的困難挑戰(zhàn);展望來年，我們謀劃突破的方法策略。2025，我們要處理好發(fā)展中的主要矛盾，戰(zhàn)勝競爭升級、發(fā)展轉型的挑戰(zhàn)，深刻把握共同奮斗的機遇，以自我革新引領高質量發(fā)展。面對競爭強度的提升，我們要處理好“長”與“短”的關系，既要取長補短，又要揚長避短
深化成果借鑒運用。擴大成果借鑒學習的范圍：既學習教學領域的知識方法，也學習管理領域的經驗技術;既學習成功的案例與模式，也學習高效的流程和設計。有針對性地借鑒引進新的成果，有選擇地投入應用：以部門為主體，持續(xù)、系統(tǒng)地對當前行業(yè)涌現(xiàn)的新知識、新方法、新技術進行匯總、梳理;從川越學校教學教研、人才培養(yǎng)等的實際出發(fā)，集中、深入地對廣泛應用的教學方法、管理經驗、技術手段等進行分析、鑒別。從實踐層面對成果的運用加以綜合，結合我們辦學、管理的經驗實現(xiàn)創(chuàng)新和突破：對于已經引進的成果，要在應用過程中不斷試錯、調整、優(yōu)化，把握它們的精髓和適用范圍，避免盲目模仿和生搬硬套;對于經過實踐充分檢驗的成果，要再批判、再吸收，將其進一步轉化為能力和優(yōu)勢，為更進一步的創(chuàng)新做鋪墊。
推進跨界交流合作。從教學、運營、職能團隊中篩選具有跨學科知識、跨行業(yè)經驗、跨專業(yè)技能的人才，組建跨界交流合作團隊，為全面提升對外交流合作水平做好人才支撐和組織保障。搭建教育界專家學者、優(yōu)秀教培機構、新興教育科技服務企業(yè)廣泛參與的多元化交流平臺，圍繞教育重點課題和行業(yè)發(fā)展前沿問題組織開展系列論壇、研討會，匯集高水平研討成果，轉化為教學、服務、管理的新動能。建立開放包容的交流機制，為川越學校的教職工創(chuàng)造更多外出學習的機會，讓川越學校的優(yōu)秀人才走出去，與各行各業(yè)精英面對面交流，促進信息的傳遞與共享，推動思想的碰撞與融合，激發(fā)創(chuàng)新的靈感與合作的機會。
重視發(fā)揮自身長處。著名國畫大師齊白石說過：“學我者生，似我者死”。通過交流合作、學習借鑒取長補短，不代表我們要放棄原有的優(yōu)勢，追求與他人“相似”的長處。競爭中我們要揚長避短打造最強項。從19年的辦學經歷看，我們是“個性化素質教育”做得最到位的培訓學校之一，堅持為學生量身定制學案、教案、測驗卷和教學計劃，配備專屬班主任老師進行課后管理，創(chuàng)設生涯規(guī)劃、德育課程、家校溝通等特色制度，從各個維度輔助學生成長、改善親子關系，這些都是同類機構不具備的長項。2025年我們各部門要在個性化素質教育上下功夫，在我們原有的成功做法的基礎上，進一步鞏固提升，探索創(chuàng)新教學組織形式、主題活動方式、學生管理模式和整體運行機制，積極謀劃打造更具成效、更具特色的個性化教育品牌，形成經驗、形成亮點、形成示范。面對競爭內涵的拓展，我們要處理好“顯”與“潛”的關系，既要做實顯功，又要練好潛功
堅持結果導向。做實“顯功”，就是要向外彰顯能力，用最直觀的方式兌現(xiàn)承諾，在競爭中用看得見、摸得著的成績贏得認可。做實顯功，重在善抓落實、務求實效。2025年我們要更加深入實施結果導向型管理。一是更加注重建立目標清單，在開展教學、運營業(yè)務、履行職能前，優(yōu)先設置可以衡量的目標，匹配可以落實的計劃，劃定執(zhí)行周期。比如，在教學安排中，必須事先明確師生搭配、時間安排所要達成的效果。二是更加注重加強過程管理，對于師訓、磨課等周期性、常態(tài)化的任務，通過操作管理手冊等，將每個步驟定義清楚，對關鍵環(huán)節(jié)進行監(jiān)督，做好過程控制，防止出現(xiàn)管理的混亂。三是更加注重優(yōu)化獎懲機制，對目前的獎懲制度進行補充修改完善，使獎勵更及時，懲罰更適度。四是更加注重推動結果公開透明，通過量化指標等方式更直觀地展示任務進度和完成情況，讓考核評價公開透明。
重視長期安排。潛功雖然不顯山、不露水但關涉長遠，甚至決定事業(yè)興衰成敗。練好“潛功”，就是要向內錘煉本領，用最堅實的努力支撐行動，用基礎性、長期性的投入收獲進步。練好潛功，重在腳踏實地、目標長遠。一是要對目標做長期安排。2025年，我們將帶領大家集思廣益，從更長遠的角度審視企業(yè)、部門和團隊的發(fā)展戰(zhàn)略、計劃，調整短期目標與長期規(guī)劃相適應，推動長期戰(zhàn)略分解融入短期任務，并在經費、組織等方面為人才招聘培養(yǎng)、團隊建設、流程改造等基礎性、長期性事務提供保障。二是對考核做長期安排。慢工才能出細活，短期的考核結果并不能代表時間沉淀后的真實評價。2025年我們將在考核制度上做更多安排，集中開展“回頭看”行動，用更長的周期，考察評估教學教研、產品創(chuàng)新、團隊建設等成果，檢查過去曾經出現(xiàn)過的一些問題是否得到徹底解決，通過增加長期性考核，杜絕急功近利、急于求成的心態(tài)和行為，引導樹立著眼長遠、穩(wěn)扎穩(wěn)打、重視積累的原則和理念。
面對制度體系的改革，我們要處理好“破”與“立”的關系，既要破立并舉，又要先立后破
找準“破”與“立”的聯(lián)結點。川越要向標準化、體系化的現(xiàn)代企業(yè)轉型，原有的企業(yè)文化和內部管理模式都要經歷一次大的改革。但改革不表示要徹底改弦更張、另起爐灶，而是有破有立，破立并舉。那我們要破什么，要立什么?聯(lián)結點就在于要達成的目標和要解決的問題。當我們定下一個目標，所有阻礙目標實現(xiàn)的不利因素都是要破除的對象，所有促進目標實現(xiàn)的有利做法都是要確立的東西。無論怎么改革，我們的“破”與“立”都要始終圍繞總目標進行。明確了“破”與“立”的對象，該如何破，如何立?發(fā)展出題目，改革做文章。破與立的過程就是聚焦我們發(fā)展中的難點堵點，循序漸進解決問題的過程;就是把導致問題的深層因素從體系制度層面根除，推動改革不斷闖關奪隘的過程。我們要在具體問題的解決中尋找具體方法，將解決問題行之有效的辦法總結提煉，作為制度固定下來、推廣出去。
遵循“破”與“立”的系統(tǒng)性。我們的各個部門、各項業(yè)務都是高度關聯(lián)的，制度機制的改革牽一發(fā)而動全身，在發(fā)現(xiàn)問題、破立制度時單兵突進就會顧此失彼。因此，如何破、如何立，要運用好系統(tǒng)思維，做到“審大小而圖之，酌緩急而布之，連上下而通之，衡內外而施之”，也就是要分清矛盾的主次，掌握改革的節(jié)奏，把握好當前和長遠、全局和局部、宏觀和微觀的關系，使不同舉措同向發(fā)力、形成合力。同時，我們也必須遵循先立后破的順序，避免在新舊交替之際產生制度真空。面對數(shù)改智轉的趨勢，我們要處理好“變”與“恒”的關系，既要敢于顛覆，又要堅守原則
積極擁抱技術帶來的變革。人工智能、大數(shù)據等全局性、引領性的新技術正在全面賦能教培行業(yè)，調查顯示到2025年底全球人工智能教育市場規(guī)模預計達到5000億美元。面對新技術帶來的變革，我們要積極擁抱、主動作為。一是探索打造智能化教育體系。在課堂教學環(huán)節(jié)，試驗開發(fā)或引入智能教育軟件，通過動畫、游戲等方式呈現(xiàn)教學內容，提升教學的趣味性，增加學生的參與度。試驗引入智能化教學評估工具，基于數(shù)據分析對學生學習情況進行智能化評估，動態(tài)開展教學跟蹤測評和反饋。二是嘗試推廣自適應學習模式。在課后管理環(huán)節(jié)，推廣應用智能學習輔助系統(tǒng)，引入虛擬教師助手等程序，輔助學生課后答疑，培養(yǎng)主動學習習慣。提升教學管理和企業(yè)運營的智能化、數(shù)字化程度，促進教學與內部管理的體系化、規(guī)范化管控，推動管理成為教學質量和業(yè)務發(fā)展的核心驅動力。
堅持情感交互的教育方式。君子以立不易方，從事傳道授業(yè)、立德樹人的工作，有一些安身立命的原則不能被技術顛覆。我們積極擁抱技術變革，底線是不能否定教育中人的主體地位，不能用技術斷開師生情感聯(lián)結的紐帶。無論應用了多么前沿的技術，我們都要堅持以真人面對面的、能夠進行情感交互的教學方式，要讓老師感受到自己塑造的是一個鮮活的靈魂，在教學中對學生傾注愛和關懷;要讓學生在老師的引導下，潛移默化地培育健全的人格、形成正確的價值觀、養(yǎng)成良好的行為習慣。
面對國家和行業(yè)發(fā)展變局中蘊藏的機遇，我們要堅定信念、共同奮斗、再創(chuàng)新功
前面我們提到了國家對民營企業(yè)發(fā)展的支持和鼓勵，行業(yè)回歸理性、規(guī)范發(fā)展的趨勢，這些歸根到底都是外部因素，我們能不能抓住變局中潛藏的機遇，是由內部因素，由我們自身決定的。我認為，要深刻把握機遇、快速邁進新的發(fā)展階段，全體川越同仁必須要堅定共同奮斗的信念，將信念轉化為行動，將行動落實為成果。
我們要看好自身長遠的發(fā)展。我們要以企業(yè)家的戰(zhàn)略眼光審視川越的發(fā)展，充分認可發(fā)展的成績，深刻認識發(fā)展的階段，堅定看好發(fā)展的前景。川越是一家樂于競爭、善于競爭的企業(yè)，我們從競爭中一步步成長起來，也在競爭中脫穎而出。2025年，在國家支持鼓勵民營經濟發(fā)展的重要戰(zhàn)略機遇期，我們要著眼長遠發(fā)展，樹立、發(fā)揚全員學習意識、創(chuàng)新意識、爭先意識，帶領全體同仁在競爭中學習競爭，不斷積累成功的經驗，深耕自己的賽道，打造獨特的優(yōu)勢，向著成為口碑最好、最受尊重的培訓學校，成為民營企業(yè)高質量發(fā)展的典范奮斗。
我們要鑄牢共同奮斗的基礎。川越有一支一流的團隊，這支隊伍年輕、有激情、充滿韌性、敢打敢拼，十九年如一日堅持團結奮進。團隊的凝聚力、戰(zhàn)斗力源于川越“以奮斗者為本”的發(fā)展理念，我們?yōu)橄敫墒碌娜藙?chuàng)造充足的機會，用事業(yè)凝聚人;我們?yōu)楦沙墒碌娜颂峁┴S厚的回報，用成就激勵人。2025年，我們要抓住難得的戰(zhàn)略機遇，帶領大家打出更多糧食，也讓土地變得更加肥沃。一方面，我們要繼續(xù)堅持提供全行業(yè)最優(yōu)厚的薪酬，進一步完善考核激勵評價體系，讓奮斗者在川越享受到奮斗的成果，感受到奮斗的快樂，收獲奮斗帶來的尊重，提升員工干事創(chuàng)業(yè)的熱情;另一方面，我們要主動求新謀變，進一步向標準化、體系化現(xiàn)代企業(yè)管理模式轉型，加強企業(yè)的集團化運營，加大在業(yè)務拓展、產品創(chuàng)新、人才培養(yǎng)、項目孵化等各個方面的投入，不斷提升核心競爭力，推動企業(yè)做大做強，為奮斗者提供更大的舞臺。
川越集團公司年度慶典暨優(yōu)秀員工表彰大會
最后，我要特別感謝川越全體同仁過去一年的奉獻與支持、堅守與奮斗，是你們披荊斬棘打開前進的道路，護送川越一路行穩(wěn)致遠。2025年，愿全體川越同仁不懼前路“道阻且長”，犯至難而圖其至遠，以事不避難、義不逃責的擔當，接續(xù)奮斗、篤定實干，勇往直前。終有一日，我們會攀上巍峨的山巔，見證大河奔涌、長風浩蕩、天地無窮。
(四川成都1月10日電)
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