讓心理課成為學生“必修課”

 

　　近日，一條大二學生作弊被抓后20分鐘后跳樓的新聞在網絡迅速發(fā)酵，經調查為中北大學軟件學院大二某班一名學生參加某學科補考，在考試中由于作弊被監(jiān)考老師發(fā)現，監(jiān)考老師按照學校相關考試規(guī)定，沒收試卷和手機，并在考試后對其進行批評教育，當事學生簽下作弊認定書，老師同時通知了學院領導，并在微信群將此事公布。20分鐘后悲劇發(fā)生了。而同樣就在前幾天，在陜西西安一位年僅9歲的女學生從15樓縱身跳下身亡，據調查，原因是因為沒能按時完成老師的作業(yè)。

 

　　學生自殺案件時有發(fā)生，而且按年齡分布從小學生到大學生都有，但是究其原因大多數確是因為心理承受不住各種壓力，而又缺少心理上的疏導，導致采取極端的方式。在我國家長們都望子成龍、望女成鳳，從孩子一出生就不想讓孩子輸在起跑線上，從幼兒園開始給孩子報一些早教班，再到小學各種輔導班、興趣班，中學的補習班，繁重的校外學習任務。在學校，老師們也都期盼學生能夠學業(yè)有成，老師的嚴格要求，在學校也有繁重的學習任務。而最主要壓力來源還是“以分數論英雄”也就是考試決定命運的模式，從幼兒園開始，考試會伴隨著整個學習生涯，成績的好壞成為了衡量學生好壞的標尺，誰都相當父母、老師乃至所有人嚴厲的“好學生”，壓力也因此而來。

 

　　適度的壓力會促進人進步，但人跟人生活環(huán)境不同，承受壓力的限度也不同，壓力大時應該及時進行心理疏導，這樣才不會被壓垮。隨著社會的飛速發(fā)展，人們的生活節(jié)奏正在日益加快，競爭越來越強烈，學生這樣一個特殊的群體承受的壓力越來越大，更應該注重心理課的學習。在我國一般到大學才會有心理學方面的課程，但是不光是大學生需要心理課，小學生、中學生都需要上心理課。

 

　　身體健康很重要，心理健康同樣重要，讓心理課成為學生“必修課”需要多方努力，家長應該在關注孩子成績的同時更要注重對孩子心理上的疏導，不要給孩子過大的壓力，在家里更應該上好心理課；學校應該增設心理課程，根據不同年齡段采用不同方式的心理課程，在保證學習的同時進行心理學習，讓學生能學有所樂，身心健康的發(fā)展；教育部門應該多開展心理教育方面的活動，在社會形成良好的氛圍，讓心理課成為學生“必修課”刻不容緩。王立豐