編寫統(tǒng)一教材 為呵護學生心理健康助力
時間：2022-03-03 16:01 來源：川北在線 責任編輯：青青
相對于中小學生的心理健康問題，心理健康教育配套然而并不到位。從目前情況來看，受到師資和教材的局限，許多學校的心理健康課形同虛設(shè)，或者是使用各種地方性教材。有的地方甚至是心理健康老師自行設(shè)置課程內(nèi)容，缺乏足夠的系統(tǒng)性和專業(yè)性。同時，學校的組織體系、師資配備、課時保障等方面也存在不少問題，不少心理健康教育教師以兼職為主，教學評價標準等尚在探索階段。
基于這些現(xiàn)實問題，建議國家編寫統(tǒng)一的中小學心理健康教育教材是必要的，它能從國家層面對中小學開展心理健康教育工作做好“頂層設(shè)計”。崔建梅代表也做出了具體建議，呼吁從小學中高年級起步，直至高中畢業(yè)，形成具有統(tǒng)一序列的教材。在內(nèi)容上包括心理健康課程、專題教育、心理輔導等等，以便老師們在教學工作中有依據(jù)、有憑借、可操作。通過此舉把心理健康教育落在實處，這是教育之幸。
當然，統(tǒng)一編寫心理健康教育教材并非易事，需要在遵循學生身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上兼顧共性與個性，同時保證心理健康教育的實踐性與實效性。教材作為學校開展心理健康教育的基本遵循，需要針對不同年齡階段的學生的心理發(fā)展特點進行有針對性的施教，同時保障內(nèi)容的多樣性來滿足不同學生的特殊需求。此外，還要根據(jù)時代發(fā)展走向進行適時創(chuàng)新，以保證學生樂于接受、主動參與，凝聚情感認同。
心理健康課和其他課程一樣重要，編寫統(tǒng)一教材對保護廣大中小學生心理健康是一大助力。只是在尚未落實之前，還需要社會各界的前期努力。孩子的心理健康問題不是學校單方面的責任，家庭和社會也要投入其中。家長們要提高重視程度，減輕過度“內(nèi)卷”造成的學習和生活壓力。相關(guān)公益組織、志愿服務(wù)團隊等也要發(fā)揮干預作用，為孩子們筑牢心理健康防線。孟偉
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