由于住在學(xué)校附近，經(jīng)常要在學(xué)校門(mén)口看孩子們放學(xué)，所以看到的孩子的數(shù)量和種類應(yīng)該比一般人要多很多。看著這些承受著高壓力的初中生，內(nèi)心是很心疼他們的。他們這一代的壓力并不比我們小，他們的任務(wù)也是非常繁重的。就在某一天，我站在校門(mén)口感慨的時(shí)候，身后啪的一聲打火機(jī)響，一回頭，三男一女四個(gè)初中生，一盒煙，一個(gè)火，兩輛車組成的畫(huà)面，讓我久久不能緩過(guò)神來(lái)的還有他們聊天的內(nèi)容。他們?cè)谏塘客砩先ツ膫�(gè)KTV唱歌，這就是現(xiàn)在的初中生么？

 

　　有些人可能覺(jué)得我有點(diǎn)小題大做了，畢竟一個(gè)學(xué)校幾千學(xué)生也就看到了這么幾個(gè)不良少年�？赡苁前桑�只是如果這樣的事情發(fā)生在你的孩子身上呢？其實(shí)這個(gè)概率不是50%，這個(gè)概率是0和100%，只有發(fā)生了和沒(méi)發(fā)生兩種情況。

 

　　閑來(lái)無(wú)事的時(shí)候就開(kāi)始關(guān)注這方面的新聞，聽(tīng)到很多現(xiàn)在初中生的表現(xiàn)。不禁讓我開(kāi)始懷疑，是不是這個(gè)世界變化的太快，讓我們來(lái)不及反應(yīng)。怎么感覺(jué)現(xiàn)在的初中生已經(jīng)不是孩子了，當(dāng)然好孩子還是很多的，我們沒(méi)有必要去追究好的孩子為什么好，我們需要關(guān)注的是壞的孩子為什么壞。

 

　　身邊也有一些做老師的朋友，閑來(lái)無(wú)事經(jīng)常和他們探討這方面的問(wèn)題，總結(jié)起來(lái)原因就是一個(gè)字“慣”。記得我上學(xué)的時(shí)候是很老實(shí)的，老師讓干什么干什么，因?yàn)槔蠋熡袘土P學(xué)生的權(quán)利，如果不幸被請(qǐng)了家長(zhǎng)，那就離末日不遠(yuǎn)了。村里的家長(zhǎng)不懂如何教育孩子，但是他們相信老師，相信把孩子交到老師的手里準(zhǔn)錯(cuò)不了�，F(xiàn)在如果孩子因?yàn)榉稿e(cuò)被叫家長(zhǎng)，孩子是無(wú)所畏懼的，畢竟現(xiàn)在很多家長(zhǎng)師孩子的“守護(hù)神”，有他們?cè)�，誰(shuí)都不能把他們的孩子怎么樣，朋友反應(yīng)現(xiàn)在家長(zhǎng)說(shuō)的最多的一句話是：這孩子我們也管不了，沒(méi)辦法呀。不僅家長(zhǎng)管不了，而且老師也不能管。孩子現(xiàn)在在家里的地位是很超然的，他們不是被監(jiān)護(hù)人，他們是監(jiān)護(hù)人的管理者。獨(dú)生子女，就這么一個(gè)呀，不慣著怎么辦？捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，就差弄個(gè)神龕把孩子供在上面了。這樣的孩子，老師怎么管，說(shuō)的重了傷害孩子自尊，關(guān)注多了，孩子壓力太大，關(guān)注少了，孩子感覺(jué)不受重視。打？后果是不可想象的。

 

　　現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上很多人都在說(shuō)當(dāng)代教師的種種不是，指責(zé)他們沒(méi)有擔(dān)負(fù)起教育者的責(zé)任，我想說(shuō)，不是他們不稱職，是我們的輿論束縛了教師的手、封住了教師的口。讓他們有想法不敢做，有話不敢說(shuō)。只要教師做一點(diǎn)不合適的話，都會(huì)被社會(huì)無(wú)限放大，如此環(huán)境下，我們的人民教師能怎么辦，他們真的很無(wú)奈。（趙小興）