女教師跪著講課讓師德立起來

 

　　近日，一張女教師“跪著”給學(xué)生上課的照片被網(wǎng)友熱傳。圖片中，女教師左腳纏著繃帶，雙腿跪在椅子上，頭戴耳麥和擴音器給學(xué)生們講課。記者了解到，這名女教師是廣東省潮州市瓷都實驗中學(xué)初二語文老師謝小玲。據(jù)悉，10月30日謝小玲不慎摔跤致左腳踝骨折，至今1個多月，腳傷仍未痊愈。為了不耽誤學(xué)生課程，1個多月以來她一節(jié)課也沒有落下。（12月6日《南方都市報》）

 

　　俗話說，傷筋動骨一百天。左腳踝骨折意味著，受傷者只能“單腿走路”和“金雞獨立”，對以站著授課為職業(yè)特征的教師而言，坐也不是，立也不是，想必是一種難以言喻的煎熬。受傷所造成的行動不便，使當(dāng)事人有足夠的理由選擇請假休養(yǎng)，讓校方調(diào)配新的老師作為替代。然受傷老師并未選擇如此做，而是帶傷堅持上課且一節(jié)課都沒有落下，其間所面臨的困難不難想見。而為了克服受傷所造成的行動受阻，當(dāng)事人選擇了雙腿跪在椅子上，這種在困難情況下的堅守，用行動詮釋了職業(yè)道德的內(nèi)涵。

　　假若女教師請假休養(yǎng)的話，一般會有什么后果？除了造成學(xué)校師資調(diào)配上的不便，更嚴(yán)重的是對學(xué)生學(xué)習(xí)會造成影響。每個老師都有著不同的授課風(fēng)格，庸常的傳道授業(yè)解惑也具有連續(xù)性。老師與學(xué)生長期的配合和協(xié)作，建立較為默契的關(guān)系，彼此熟悉對方的情況，方能達(dá)到事關(guān)功倍的效果。固然不能做到“按材施教”，但也能有所側(cè)重慮及絕大多數(shù)人的利益，滿足其所需所求。一旦中途換了老師，對之前的情況不熟悉，對所教授的學(xué)生不了解，教育的效果則會大打折扣。

 

　　值得一提的是，此名教師所授的是初中二年級的語文，有學(xué)習(xí)階段和學(xué)科上的特殊之處。初中二年級處于承上啟下的階段，這個期間的學(xué)習(xí)狀況好壞，對今后孩子的成長具有極為重要的意義。語文學(xué)習(xí)講求的是系統(tǒng)性和連續(xù)性，授課老師短期內(nèi)缺席尚可接受，但其長期請人替代而造成“風(fēng)格上改變”，勢必會造成學(xué)習(xí)上的不適。特別是對那些養(yǎng)成了“習(xí)慣依賴”的學(xué)生而言，這種負(fù)面效果不應(yīng)小視。基于對學(xué)生的未來負(fù)責(zé)，女教師跪著講課不乏善意的考量。

 

　　如果將此行為放到現(xiàn)實中，則更有樣本參照的價值。第斯多惠說，為了對學(xué)生給予道德上的影響，教師本人必須是有高尚道德的人。自己沒有的東西是不能傳授給別人的。教師作為太陽底下最光輝的職業(yè)，有比其他更高的職業(yè)要求。不過于現(xiàn)實來說，一些為師者的職業(yè)道德下滑是不爭的事實，“一幼師被指罰孩子‘吃拖鞋’”“學(xué)生被罰給老師刷鞋洗襪子”“一老師被指在校外搞有償補課”……諸如此類的現(xiàn)象層出不窮，教育部在今年4月和7月先后兩批曝光10起教師違規(guī)違紀(jì)典型案例的基礎(chǔ)上，近期督促地方和學(xué)校查處的8起違反教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則典型案例進(jìn)行曝光，包括猥褻學(xué)生、收受禮金等種種丑行。不斷涵養(yǎng)高尚師德，以德施教、以德育德依然任重道遠(yuǎn)。

 

　　時代需要榜樣，現(xiàn)實呼喚先進(jìn)。在曝光懲戒負(fù)面典型之時，更需要褒獎和弘揚選進(jìn)人物，用他們的事跡來映襯，來反照，來激勵，來鞭策。跪與站是唯物辯證的關(guān)系，一個老師跪著授課，身體上矮了下去，但精神卻變得無比豐滿，在形象上愈加高大。跪是出于對職業(yè)的敬重，對學(xué)生的深情，對教育的責(zé)任，不因自己的問題而給學(xué)校帶來麻煩，不給學(xué)生們帶來不便，這正是不忘初心的具體體現(xiàn)，也是樹德育人的真實寫照。

 

　　星星從不嫉妒太陽的燦爛輝煌，它在自己的崗位上盡力發(fā)光。教師作為人類靈魂的工程師，他們的一舉一動，具有潤物無聲的教化作用。女教師跪著講課既是言傳，更是身教，我們有理由相信，她用行動詮釋的職業(yè)精神和素養(yǎng)，已然形成最好的榜樣示范，于學(xué)生和同行都是一個值得仰望的坐標(biāo)。唐偉