“請(qǐng)幫我扶一下我爺爺吧”！近日，廣東一個(gè)小姑娘找人扶重心不穩(wěn)摔下臺(tái)階的爺爺?shù)囊曨l，沖上了熱搜！網(wǎng)友：隔輩親，小女孩好懂事！
直到爺爺被眾人救起來(lái)，她才抱著爺爺?shù)耐�，放聲大哭�?/div>
等爺爺坐下后，她還貼心地幫爺爺查看頭上的傷口，并詢問(wèn)“爺爺，疼嗎”？
視頻曝光后，很多網(wǎng)友都說(shuō)，小姑娘好懂事，好溫暖，是爺爺?shù)馁N心小棉襖。
不僅如此，小姑娘在爺爺摔倒后，表現(xiàn)出的冷靜和機(jī)智，才真的值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
首先，從視頻里能看到，爺爺摔下去后，小姑娘害怕的尖叫，證明她當(dāng)時(shí)是很害怕的。但是，害怕，并沒(méi)有讓她失去理智。
她先冷靜地詢問(wèn)爺爺?shù)那闆r，然后，再去尋求她人的幫助。
接著又回來(lái)，跳下去查看爺爺情況；直到爺爺被平安救起來(lái)，才放聲大哭，讓自己的情緒釋放出來(lái)。
講真，現(xiàn)實(shí)生活中，別說(shuō)小孩了，很多大人，在遇到突發(fā)情況時(shí)，也很難保持像這個(gè)小女孩一般的冷靜和機(jī)智。
往往不是因?yàn)楹ε率ダ碇牵褪且驗(yàn)橹�，而沒(méi)有找到解決問(wèn)題的重點(diǎn)；要不就是被情緒主導(dǎo)，把事情處理得一團(tuán)糟。
比如，今天有個(gè)學(xué)員找我做咨詢。事情的經(jīng)過(guò)大概是這樣的。
這個(gè)學(xué)員女兒很優(yōu)秀，一直是班里的班長(zhǎng)。結(jié)果，今年升入5年級(jí)時(shí)，班里重新競(jìng)選班委，她女兒一票之差落選了。
然后，她女兒在情緒低落之下，跟她抱怨了競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手私下拉選票的事情。
學(xué)員就急了。于是，認(rèn)為她女兒受了委屈，就將這件事告訴了班主任。
班主任知道后，也很重視這件事，找那個(gè)學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)做了溝通。
隨后，班主任提出，讓學(xué)員的女兒做副班長(zhǎng)，做課代表。
學(xué)員見(jiàn)班主任如此解決，心里很不爽，認(rèn)為班主任針對(duì)她的女兒，一氣之下，就讓女兒什么也別做。
于是，女兒就聽(tīng)了她的話，跟老師說(shuō)，自己什么也不想做。弄得老師也有點(diǎn)下不來(lái)臺(tái)。
學(xué)員跟我說(shuō)，她這些天一直為這事耿耿于懷，總覺(jué)得班主任有問(wèn)題，覺(jué)得她女兒受了委屈！
我問(wèn)她，你女兒要不要當(dāng)副班，做不做班委，是你的事，還是她的事？退一萬(wàn)步來(lái)說(shuō)，如果老師真的不公平，厚此薄彼，你打算怎么做？
其實(shí)，從事件的經(jīng)過(guò)我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)員沒(méi)有對(duì)女兒競(jìng)選班長(zhǎng)前后發(fā)生的事情進(jìn)行過(guò)理智地分析和評(píng)估，只是由著自己情緒的主導(dǎo)，直接給班主任貼了一個(gè)不公平的標(biāo)簽，然后，還替女兒做了本應(yīng)該女兒做的主。
事實(shí)上嗎，當(dāng)不當(dāng)副班，做不做課代表，是她女兒的課題，不是她的！她要做的就是站在為人父母的角度，站在能讓孩子成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的角度，為提供女兒支持，打開(kāi)女兒思考的空間，讓女兒看到更多可能就好！
而這些，都需要她保持冷靜，不被情緒主導(dǎo)！
所以說(shuō)，在生活中，遇事放慢回應(yīng)，保持冷靜，真的很有必要！
你說(shuō)呢？
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