從“四有”好老師到“四個(gè)引路人”，從做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的大先生到“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一者，再到大力弘揚(yáng)教育家精神，近年來(lái)國(guó)家對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)提出的各項(xiàng)要求，深刻闡明了教師對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)、教育發(fā)展和民族未來(lái)的重要影響。就教育者而言，其個(gè)性、思想信念及其精神風(fēng)貌，是激發(fā)每個(gè)受教育者自我思考、自我成長(zhǎng)的力量。
優(yōu)路教育數(shù)年來(lái)堅(jiān)持以職業(yè)教育為己任，以培養(yǎng)自有實(shí)力師資為核心。講師們不斷以自身的性格特質(zhì)貫穿工作始終，傳遞出身為教育者的品質(zhì)與風(fēng)貌。
以切實(shí)的需求專(zhuān)注實(shí)操。消防項(xiàng)目荊老師在教學(xué)方法上注重實(shí)踐引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合。在一消的課堂中，融合相關(guān)設(shè)備的實(shí)物圖、引入真實(shí)的工作場(chǎng)景和案例幫助學(xué)員理解;在消操的培訓(xùn)中，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深理解，提升技能，在模擬實(shí)戰(zhàn)中積累經(jīng)驗(yàn)，為未來(lái)的職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。荊老師認(rèn)為，教育培訓(xùn)不能僅停留在直白的文字中，更要體現(xiàn)在知識(shí)的應(yīng)用中。
以向內(nèi)的力量不斷深耕。建造項(xiàng)目劉老師堅(jiān)持在建筑領(lǐng)域努力提升自我，將精氣神灌注于每一分職教耕耘之中。劉老師表示，這種深耕不僅是對(duì)自我職教技能的磨礪，更是對(duì)內(nèi)心世界的思考。“向內(nèi)自省，則修正自身不足;向內(nèi)深耕，可筑牢堅(jiān)實(shí)根基;向內(nèi)安放，方能成就淡定從容。”
以開(kāi)放的視角靈活應(yīng)變。在尋求備考提升的道路上，郜老師并不苛求找到“放之四海而皆準(zhǔn)”的亙古真理，也不執(zhí)著總結(jié)“一招鮮，吃遍天”的定理，而是擅于發(fā)掘各種不同類(lèi)型知識(shí)的共性特征，找出背后可能存在的記憶邏輯。
以批判的精神理性思考。醫(yī)衛(wèi)項(xiàng)目雷老師提到，學(xué)習(xí)的智慧不在于接受既定的事實(shí)，而在于敢于挑戰(zhàn)、勇于探索未知。雷老師專(zhuān)注于大健康領(lǐng)域，指引學(xué)員以嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度對(duì)待知識(shí)的更新，教導(dǎo)學(xué)員做到理論與實(shí)踐的結(jié)合，以身作則、助人自助，激勵(lì)學(xué)員勇于質(zhì)疑，不畏權(quán)威，突破自我。
以向外的追求不斷探索。綜合教研院李老師會(huì)在工作中，盡力打通每一個(gè)看似枯燥乏味的知識(shí)點(diǎn)背后所蘊(yùn)藏的內(nèi)在發(fā)展邏輯。探索如何將嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)思維變成理性的現(xiàn)實(shí)觀點(diǎn)、將復(fù)雜的辯證法變成直觀的邏輯、將厚重的歷史變成有趣的故事，追求以直白的思路幫助學(xué)員理順知識(shí)的本質(zhì)，從而給予他們更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)劃穩(wěn)步前行。智能制造項(xiàng)目沈老師注重將理論與實(shí)踐相結(jié)合，以此拓寬學(xué)員的視野，提升其實(shí)操動(dòng)手能力和編程創(chuàng)造力。此外，沈老師會(huì)通過(guò)定期交流反饋，鼓勵(lì)學(xué)員，反思自我。及時(shí)進(jìn)行動(dòng)態(tài)評(píng)估調(diào)整，把握學(xué)員學(xué)習(xí)路徑，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)員個(gè)人成長(zhǎng)，幫助他們創(chuàng)造美好未來(lái)。
以細(xì)膩的情感鼓勵(lì)支持。安工項(xiàng)目祝老師認(rèn)為，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，其自身不僅是知識(shí)的傳授者，更是心靈的守護(hù)者。學(xué)員的每一次努力都需被珍視，每一個(gè)夢(mèng)想都應(yīng)被守護(hù)。祝老師始終用耐心與關(guān)懷，傾聽(tīng)學(xué)員心聲，攜手跨越障礙，與學(xué)員一起共同成長(zhǎng)蛻變。
作為新時(shí)代的教育工作從業(yè)者，優(yōu)路教育的講師們獨(dú)運(yùn)匠心，專(zhuān)注于教學(xué)的藝術(shù);啟迪智慧，沉浸于育人的世界;揮灑汗水，深耕于技能的田野。他們以各自獨(dú)特的性格特質(zhì)貫穿職業(yè)教育工作始終，助力學(xué)員打破行業(yè)壁壘，突破職業(yè)瓶頸。未來(lái)，優(yōu)路教育將不斷以講師力量大力弘揚(yáng)教育家精神，以職教責(zé)任促進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)。
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