原標題：心有所戒，行有所止——不負韶華行且知

　　寓教于樂，寓學于趣。為幫助普昌中學更好地推進立德樹人的根本任務，全面實施素質(zhì)教育，促進學生高質(zhì)量、多樣化、有個性的發(fā)展，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，微光成炬志愿隊積極探索，銳意創(chuàng)新，針對當?shù)貙W生現(xiàn)狀開設了豐富多彩的特色課程。

　　紙短情長，見字如面

　　書信作為中華 傳統(tǒng)文化，是人們傳遞信息、寄托思念的一種方式。在通訊如此發(fā)達的時代，書信的意義在于“為了讓美好的生活的言語沾染那紅塵的煙火氣息。”為幫助孩子們將自我感受、情緒以更直接的方式表達出來，增強與他人之間的情感紐帶，團隊精心籌備，開展了一場別開生面的“書信課”。課上，團隊成員李燕、閆鵬宇仔細教授孩子們信封上不同之處的含義、寫信的格式等。孩子們靜靜思考，提筆寫下一封封飽含深情的書信�；�?qū)懡o十年后的自己，或?qū)懡o天堂的家人，或?qū)懡o遠方的父母，或?qū)懡o支教的哥哥姐姐。情感由內(nèi)心深處躍于紙上，一切的語言化為文字，一封封書信傳達的是孩子們最真摯的感情，插上思念的翅膀，飛往每一個角落。

　　了解霸凌，正確疏導

　　近年來，校園暴力事件頻發(fā)，在網(wǎng)絡上爆出的辱罵，毆打等校園霸凌視頻令人觸目驚心。校園霸凌傷害的不僅是肌膚更是心靈，摧毀的是一個又一個幼小而稚嫩的心靈。據(jù)同學、老師們了解，在偏遠的甘洛縣普昌中學，校園霸凌事件也時有發(fā)生。為幫助孩子們了解校園霸凌的界定，校園霸凌的危害以及情緒的正確宣泄方法，團隊針對該問題開展了“校園霸凌課程”。課上，團隊成員曹鑫煒由一個觸目驚心的校園霸凌視頻引入，從不同維度界定校園霸凌，講述由校園霸凌帶來的身體、心靈雙重傷疤，留下?lián)]之不去的烙印。進而教給孩子們正確處理情緒的方法，在不傷及自我與他人的情況下，宣泄自己的情緒。通過本課程，我們希望幫助學校營造一個安全、舒適的學習生活環(huán)境，助力孩子們健康快樂成長。

　　自尊自愛，靜待花開

　　青春期往往伴隨著青澀的“愛”。是男女生理方面的變化，是男女感情的正確處理，是男女之間的相互尊重，涵蓋了從生理心理發(fā)育到親密關系再到人際關系等方面的話題。為幫助孩子們進行正面教育，積極引導，不遮掩、不逃避、不輕視，團隊開展了“靜待花開”性教育課程。團隊成員謝潔緣、閆瑞博通過講述男女之間情感的正確處理，女生之間的悄悄話，男生之間的對話，為孩子們揭開青少年性知識神秘的面紗，幫助孩子們更好了解自身變化，同時也讓學生們懂得如何自尊自愛，更好地保護自己、尊重他人，從而快樂學習、健康成長。

　　以手造物，以物抵心

　　前蘇聯(lián)教育學家蘇霍林斯基曾認為：兒童的才智反映在他的手指尖上。手工課作為能 調(diào)動學生們積極參與、動手動腦的實踐課程，將有利于學生們開發(fā)思維力、創(chuàng)造力、動手力。在手工物資的積極準備下，團隊開展了動手能力實踐課——手工課。課上，孩子們可以選擇用水筆diy布袋或是用超級黏土捏奇形怪狀的物品。孩子們大開腦洞，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，一支支水筆變成布袋上跳躍的精靈，一個個黏土成為惟妙惟肖的物件，五顏六色，奇形怪狀，生動形象，孩子們的創(chuàng)造力展現(xiàn)得淋漓盡致。相信在本次課程開展后，孩子們會更加勤于動腦，樂于動手，也必將鼓舞他們在今后的人生道路中勇于實踐，樂于實踐，在實踐的過程中探索生命的未知與挑戰(zhàn)。

　　通過這些特色課程，微光成炬志愿隊希望學生們在心中埋下一顆向善向美的種子，在人生的前進道路上精心培育，永遠有理性的頭腦與勤勞的雙手，珍愛自我尊重他人，成為至善至美之人。

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