興科教師參加四川省技工院校工學(xué)一體化教師培訓(xùn)
時(shí)間：2022-10-19 11:52 來源：今日頭條 責(zé)任編輯：毛青青
原標(biāo)題：興科教師參加四川省技工院校工學(xué)一體化教師培訓(xùn)
為大規(guī)模開展職業(yè)技能培訓(xùn)重要指示精神，按照人力資源社會(huì)保障部《推進(jìn)技工院校工學(xué)一體化技能人才培養(yǎng)模式實(shí)施方案》和《關(guān)于印發(fā)技工院校一體化教師標(biāo)準(zhǔn)（試行）的通知》（人社職司便函〔2013〕 37 號(hào)）關(guān)于工學(xué)一體化教師培養(yǎng)相關(guān)要求，加快推進(jìn)四川省工學(xué)一體化技能人才培養(yǎng)模式，2022年10月8日至10月15日，四川省首屆工學(xué)一體化教師培訓(xùn)在成都溫江四川理工技師學(xué)院順利進(jìn)行，四川省36所技工院校領(lǐng)導(dǎo)、各專業(yè)及教務(wù)部門負(fù)責(zé)同志參加培訓(xùn)。
10月9日上午，舉行了四川省工學(xué)一體化技能人才培養(yǎng)模式工作啟動(dòng)會(huì)暨技工院校工學(xué)一體化教師培訓(xùn)班開班儀式。經(jīng)過校內(nèi)層層篩選，四川興科城市交通高級(jí)技工學(xué)校的王波、翟莉兩名老師參加了此次培訓(xùn)。
培訓(xùn)采用線下集中培訓(xùn)+線上同步直播的方式進(jìn)行，圍繞工學(xué)一體化課程標(biāo)準(zhǔn)、工學(xué)一體化課程教學(xué)方案設(shè)計(jì)、工學(xué)一體化技能人才培養(yǎng)模式建設(shè)等方面開展。
培訓(xùn)后立即進(jìn)行了考核認(rèn)定，專家們按工學(xué)一體化人才培養(yǎng)模式相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)接全國教師教學(xué)能力大賽具體要求組織全體參培人員進(jìn)行了工學(xué)一體化教師認(rèn)定。興科的翟莉老師通過別具一格的教學(xué)設(shè)計(jì)和精彩豐富的說課，在61名參評(píng)學(xué)員中脫穎而出，獲得了“ 學(xué)員”的稱號(hào)。
翟莉老師（左一）
”教師是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的職業(yè)，作為教師，必須系統(tǒng)學(xué)習(xí)一體化課程改革的相關(guān)理論，做到與時(shí)俱進(jìn)，同時(shí)還要進(jìn)行創(chuàng)新型教學(xué)。本次培訓(xùn)，讓我更深入認(rèn)識(shí)到工學(xué)一體化教學(xué)模式的內(nèi)涵、意義以及實(shí)施的必要性。在之后的教學(xué)工作中，我將改進(jìn)教學(xué)方法，助力技工院校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，努力實(shí)現(xiàn)人人皆可成才的目標(biāo)。“
——翟莉
”通過這次培訓(xùn)，我加深了對(duì)工學(xué)一體化改革的理解，未來，我會(huì)努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)工作，擔(dān)當(dāng)起新時(shí)代光榮而艱巨的教書育人重任，鼓足干勁，腳踏實(shí)地，振作精神，為黨育人！“
——王波
近年來，人社部不斷加大舉辦技工院校教師職業(yè)能力大賽的力度，以此推動(dòng)技工院校一體化課程教學(xué)改革，進(jìn)而提升技工院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會(huì)服務(wù)能力。未來，興科將全面貫徹落實(shí)技能人才和職業(yè)教育工作做出的重要指示精神，呼吁全體教職員工要應(yīng)勢(shì)而謀、因勢(shì)而動(dòng)、全力以赴，積極開展豐富多樣的教研活動(dòng)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，持續(xù)推進(jìn)工學(xué)一體化改革，為培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才貢獻(xiàn)興科力量！
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