原標(biāo)題：莫外小學(xué)：Your reading response matters ！

    我們從孩子剛接觸英語開始就注重培養(yǎng)孩子的閱讀能力。經(jīng)過幾年的實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)閱讀在英語教學(xué)中起著不可替代的作用。讓孩子們接觸大量不同主題及文體的英語閱讀資料，每一篇帶著強(qiáng)烈的問題意識(shí)去閱讀，強(qiáng)調(diào)解決問題式的閱讀，幫助孩子形成一種多元的、開放的思維。

    最近星睿班401班的孩子嘗試一項(xiàng)新的閱讀體驗(yàn)，即孩子在結(jié)束閱讀后，對(duì)閱讀做出自己的反饋，這張worksheet其實(shí)也是反應(yīng)孩子是否真的對(duì)一個(gè)故事或一本書獲得了正確的理解。

  小學(xué)高段的孩子在有了一定閱讀基礎(chǔ)之后，教師可以試著放手，讓他們自己去探索繪本中的知識(shí)，在討論中獲得激發(fā)和成長(zhǎng)。

走！去看看同學(xué)們的worksheet！

  課堂上我們用各種方式帶領(lǐng)孩子穿梭在英語閱讀的世界里：圖片環(huán)游，故事地圖、拼圖閱讀、閱讀圈等各種形式。孩子們暢所欲言，口語表達(dá)也就自然形成了。

  英語閱讀教學(xué)不是讓孩子記住幾個(gè)單詞、幾個(gè)句子或是幾種語法，而是讓孩子養(yǎng)成從閱讀中獲得自己對(duì)故事的認(rèn)知及感受，從而內(nèi)化為自己的語言文字。我們所做的閱讀反饋就是能夠很好地體現(xiàn)學(xué)生是否真的理解了一個(gè)故事或是一本書的重點(diǎn)，是否形成了自己對(duì)書本中人物、故事的看法。

  閱讀本身就是讓我們走出自己的人生去體驗(yàn)別人的人生，反過來又充實(shí)自我的一種形式。有意義的閱讀會(huì)驅(qū)使孩子去思考，去推斷，去判斷，并逐漸形成自己的閱讀軌跡。

  學(xué)英語和學(xué)習(xí)母語一樣，需要足夠多的閱讀去積累。厚積才能薄發(fā)，積跬步才能至千里。

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