暑假是孩子們最歡樂(lè)的時(shí)間,為保障孩子們度過(guò)一個(gè)健康、安全、文明和有意義的假期，南江縣朱公小學(xué)精心組織，統(tǒng)籌安排，采用“多把鑰匙”開(kāi)啟學(xué)生“暑假之門”。

 “安全門”。暑假，孩子自由支配時(shí)間增加了，活動(dòng)空間增大了，但大部分家長(zhǎng)仍得忙于工作，無(wú)法分身照顧孩子，只能把孩子送給老人照顧，由于年齡懸殊，大部分老人只能保證孩子“穿衣吃飯”，在精神層面與孩子幾乎“零交流”，簡(jiǎn)單枯燥的假期生活讓孩子成為“新留守兒童”。為此，學(xué)校牢固樹(shù)立“以人為本、安全第一”的思想，把學(xué)生安全教育作為假期的重中之重來(lái)抓，學(xué)校不僅只是對(duì)學(xué)生口頭警示或發(fā)發(fā)“家長(zhǎng)須知”，而是把安全當(dāng)成一門課，讓學(xué)生對(duì)交通出游、食品衛(wèi)生安全“應(yīng)知應(yīng)會(huì)”，重點(diǎn)增強(qiáng)他們防火、防盜、防溺水、防拐騙等應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。如：學(xué)校在暑假前就采取觀摩學(xué)習(xí)、實(shí)戰(zhàn)演練等富有實(shí)效的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，讓學(xué)生自救能力得到提高。另外，學(xué)校還將安全注意事項(xiàng)印成小冊(cè)子，發(fā)給家長(zhǎng)并定期聯(lián)系，建立學(xué)校與家庭共同教育的長(zhǎng)效機(jī)制，努力把安全教育工作做足、做細(xì)、做實(shí)。

 “健康門”。放假前，學(xué)校嚴(yán)禁任課教師布置學(xué)科知識(shí)復(fù)習(xí)類書(shū)面作業(yè)，確保學(xué)生有社會(huì)實(shí)踐和自主安排活動(dòng)的時(shí)間。每一個(gè)孩子們也都收獲了一個(gè)不一樣的作業(yè)本——《綜合實(shí)踐手冊(cè)》，除了要完成其中的社區(qū)志愿服務(wù)、中英文閱讀等項(xiàng)目外，還要對(duì)自己在暑假中的飲食、讀書(shū)、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣等作出評(píng)價(jià)。另外，學(xué)校也給每位學(xué)生發(fā)放了一張鍛煉表，在這張鍛煉表上，有側(cè)位體前屈、一分鐘跳繩、一分鐘仰臥起坐等項(xiàng)目，需由家長(zhǎng)跟蹤學(xué)生完成情況并記錄，開(kāi)學(xué)上交后，體育老師會(huì)分析孩子的提升情況，“看是進(jìn)步了，還是退步了”。

 “關(guān)愛(ài)門”。學(xué)校首先通過(guò)多種途徑，加強(qiáng)與社區(qū)、家庭的假期聯(lián)系，關(guān)愛(ài)留守兒童，做好學(xué)生的假期看護(hù)工作，組織社區(qū)未成年人公益活動(dòng)，積極構(gòu)建“三位一體”的假期工作體系；其次，深入開(kāi)展“四個(gè)一”活動(dòng)，通過(guò)發(fā)放《致家長(zhǎng)的一封信》、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、開(kāi)展家訪活動(dòng)、聯(lián)系幫扶困難學(xué)生等形式，集中對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)生假期指導(dǎo)和安全教育培訓(xùn)，幫助家長(zhǎng)合理安排子女假期活動(dòng)。

 

                                                    （楊春梅）

 

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