高考成績出爐后，擇校、填報志愿的重要性不言而喻。當大多數(shù)中國學生和家長把目光聚焦在普通高等院校時，在一些發(fā)達國家，職業(yè)教育也頗受青睞，尤其是當前世界經(jīng)濟的競爭，很大程度上是科學技術和制造業(yè)的競爭。（據(jù)人民網(wǎng)）

 

　　受疫情影響，全世界的經(jīng)濟發(fā)展都受到了不同程度的創(chuàng)傷，如果本國制造業(yè)不發(fā)達，那么在各國都封鎖防疫的時候，我們該如何保障自己居民的正常工作和生活，愈是艱難時刻，愈發(fā)顯現(xiàn)出制造業(yè)和科學技術發(fā)展的重要性。如果想提高本國在制造業(yè)上的競爭力，那么發(fā)展職業(yè)教育、深化職業(yè)教育改革勢在必行。

　　習總書記在考察職業(yè)學校培黎學校時就曾講到，“三百六十行，行行出狀元，要大力提倡工匠精神，不斷向實體經(jīng)濟輸送專業(yè)技術人才。希望你們繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，不斷與時俱進。”

 

　　不可否認的是，目前社會中對職業(yè)教育確實存在偏見，認為職業(yè)院校是那些學習成績不好的，考不上大學，去“養(yǎng)大個”的不錯選擇。混個兩三年，沒有學到任何技能，畢業(yè)之后，最終還是一名沒有技術的普通的農(nóng)民工。高職院校也的確缺乏品牌影響力，家長們將它作為保底、兜底的最后一根“稻草”，很少有把它作為首要選擇的，究其原因還是部分高職院�？诒�不好，沒有知名度。從每年報志愿的順序上，也能看到許多地方把職業(yè)院校放在中招、高招最后批次錄��；并且，高職院校畢業(yè)生就業(yè)率雖高，但就業(yè)質(zhì)量不高，待遇偏低，畢業(yè)之后，若想轉行去報考公務員、事業(yè)單位等考試的話，卻都因為學歷不夠而望而卻步。

 

　　但是，我們應該認識到，職教與普教其實同等重要，相輔相成，共同為中國的教育事業(yè)做出貢獻，輸出大量 人才，有知識型人才，更要有在社會主義現(xiàn)代化建設中迫切需要的技能型人才，為實現(xiàn)制造強國的目標添磚加瓦。

 

　　高職院校不應成為“兜底”選擇，那么就需要學校提高準入門檻，把教學搞上去，重塑課堂定位，讓學生積極起來，實現(xiàn)親自動手，成為課堂上的“主角”。國家進一步提高對高職院校無論是從師資力量還是辦學設備的支持力度，提高高職院校知名度和社會認可度，給與高職院校畢業(yè)生與普通院校畢業(yè)生在社會就業(yè)競爭中同等的“敲門磚”，讓有能力有才華的人，也有施展的平臺，也能在社會中站穩(wěn)腳跟。

 

　　工作不分三六九等，都有其存在的價值，那么高職院校也必然是建設創(chuàng)新性強國中不可缺少的，也是發(fā)展職業(yè)教育的主要陣地。因此，發(fā)展職業(yè)教育，未來可期，高職院校不應成為“兜底”選擇，而要成為將來想身懷技能、大有所為的人的“不二”選擇。（韓錦秀）