遏制校園霸凌 還學(xué)校一片凈土
時(shí)間：2019-11-25 22:30 來(lái)源：川北在線(xiàn)原創(chuàng)（guangyuanol.cn） 責(zé)任編輯：毛青青
近日，校園霸凌事件屢屢登上熱搜，引發(fā)輿論熱議，青少年的健康成長(zhǎng)問(wèn)題牽動(dòng)著越來(lái)越多人的心。校園霸凌是一種復(fù)雜的、具有虐待性的行為，會(huì)嚴(yán)重妨礙青少年的身心健康。
校園霸凌之所以出現(xiàn)，背后的原因是多方面的，既有制度規(guī)范不健全、懲戒機(jī)制震懾力不夠等客觀原因，也有學(xué)校和家庭對(duì)青少年缺乏引導(dǎo)、防范不力、管理失當(dāng)?shù)戎饔^原因。
治理校園霸凌，是一項(xiàng)各方參與、共同發(fā)力的系統(tǒng)工程。遏制校園霸凌行為需要我們實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，從家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面多管齊下，協(xié)調(diào)配合，筑牢隔絕校園霸凌的防火墻，讓孩子們能夠健康成長(zhǎng)！
首先，校園霸凌行為多發(fā)于青春期，這個(gè)階段的青少年心智尚未成熟，受挫抗打擊能力較弱，挫折攻擊理論認(rèn)為當(dāng)人的動(dòng)機(jī)或行為遭到挫折后，更易產(chǎn)生攻擊和侵犯性反應(yīng)，從而引起霸凌弱者的行為。學(xué)校和家長(zhǎng)應(yīng)密切注意孩子的心理動(dòng)態(tài)，及時(shí)疏解教育，并有意識(shí)地培養(yǎng)孩子應(yīng)對(duì)挫折的能力。
其次，孩子能否健康成長(zhǎng)與家庭環(huán)境和氛圍密不可分。研究發(fā)現(xiàn)，實(shí)施霸凌的孩子往往都有一定暴力傾向的父母，而父母的家暴行為實(shí)際上是給孩子做出了錯(cuò)誤的示范，導(dǎo)致孩子模仿，進(jìn)一步強(qiáng)化了他們的攻擊性。因此，家長(zhǎng)在孩子的教育方式上切忌簡(jiǎn)單粗暴，要學(xué)會(huì)真誠(chéng)溝通。
最后，社會(huì)文化氛圍的不良渲染同樣不可忽視。在現(xiàn)代文藝作品中，往往潛移默化地將暴力戰(zhàn)勝者塑造成英雄，給予青少年錯(cuò)誤的暗示，讓其傾向于通過(guò)暴力行為來(lái)彰顯自己的存在感。社會(huì)媒體應(yīng)積極履職盡責(zé)，減少渲染個(gè)人英雄主義，更多地向青少年傳遞友愛(ài)與和平的正確價(jià)值觀。(文/王梓哲)
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