孩子情商豈能寄望于情商培訓(xùn)班？
時(shí)間：2016-10-17 09:51 來(lái)源：川北在線 責(zé)任編輯：青青
在南京的一些鬧市區(qū)，情商教育培訓(xùn)班的宣傳單經(jīng)常會(huì)被遞送到路人手中。這時(shí)常會(huì)讓人產(chǎn)生疑惑：情商教育機(jī)構(gòu)教些什么？孩子們是否真的能從中有所收獲？現(xiàn)代快報(bào)記者對(duì)此展開(kāi)了走訪調(diào)查。（10月16日《現(xiàn)代快報(bào)》）
時(shí)至今日，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育投入可謂“傾其所有”。從文化充電，到才藝養(yǎng)成，再到情商培訓(xùn)，凡是認(rèn)為對(duì)孩子未來(lái)發(fā)展有利的課程，家長(zhǎng)都會(huì)不遺余力地踴躍參加。不可否認(rèn)，高智商可以明顯增加一個(gè)人的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。家長(zhǎng)早早意識(shí)到孩子的情商教育，這無(wú)疑是值得慶幸的。但將希望寄托在情商培訓(xùn)課程上，能否達(dá)成“預(yù)期效果”又不免惹人質(zhì)疑。
家長(zhǎng)不惜花重金讓孩子上情商培訓(xùn)班，出發(fā)點(diǎn)也許因孩子性格有別而有所不同。但殊途同歸，都是希望通過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)對(duì)孩子有所啟迪。即便這種預(yù)期效果沒(méi)有一個(gè)明確的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，只要是為孩子的將來(lái)著想，再大的投入也是值得的。正是基于這種心理暗示，以及層出不求的明星抑郁事件的影響，家長(zhǎng)愿意相信類(lèi)似于“情緒控制”“自我認(rèn)知”和“未來(lái)規(guī)劃”等課程，可以安撫孩子的情緒，甚至在他們遇到困難時(shí)能“學(xué)以致用”。倘若真能如此，一年上萬(wàn)元的情商培訓(xùn)費(fèi)用倒也花得并不冤枉。
顯然，在這種心理預(yù)期的支配下，對(duì)于那些自稱(chēng)“情商欠費(fèi)”或是無(wú)暇顧及孩子情商教育的家長(zhǎng)而言，帶領(lǐng)孩子參加情商培訓(xùn)班是有可能的事。可問(wèn)題在于，培訓(xùn)班所謂的各種課程，是否與家長(zhǎng)交納的學(xué)費(fèi)相匹配，則是一個(gè)值得家長(zhǎng)注意的問(wèn)題。
培訓(xùn)市場(chǎng)從來(lái)都是一個(gè)魚(yú)龍混雜的局面，這類(lèi)課程自然也不例外。有些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)往往瞅準(zhǔn)的就是家長(zhǎng)一切都為孩子著想的軟肋，推出所謂的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)課程，以提高孩子的情商為宗旨。比如通過(guò)活動(dòng)、游戲、經(jīng)歷、討論、角色扮演等體驗(yàn)式教學(xué)，讓孩子們?cè)谀M的環(huán)境中學(xué)習(xí)如何與他人交往。據(jù)稱(chēng)老師還會(huì)根據(jù)孩子的特點(diǎn)，制定課程內(nèi)容，通過(guò)寓教于樂(lè)的方式，提高孩子的情商。這聽(tīng)起來(lái)確有幾分道理，但問(wèn)題是這種預(yù)期效果如何能在實(shí)際中體現(xiàn)出來(lái)，實(shí)際上很難判斷。
隨著孩子的逐年成長(zhǎng)，思維方式和情商也會(huì)隨之提高。如果家長(zhǎng)把過(guò)馬路、接觸家用電器時(shí)，孩子有了一定的警覺(jué)認(rèn)知，統(tǒng)統(tǒng)歸功于情商培訓(xùn)班，顯然很可能與實(shí)際不符。凡此種種，或是孩子自身的成長(zhǎng)，亦可能是家長(zhǎng)潛移默化的正面引導(dǎo)所致。
“多多少少有些幫助”往往是家長(zhǎng)愿意掏腰包的安撫劑，情商培訓(xùn)班何嘗不是在利用家長(zhǎng)的這種心理。從某種程度上，這類(lèi)課程與思想品德課如出一轍，不過(guò)是在內(nèi)容與形式上有所改良。又比如，語(yǔ)文課不就是對(duì)孩子的情商進(jìn)行教育嗎？與其將孩子的情商教育寄托在價(jià)格不菲的課程上，何不把自己變成言傳身教、時(shí)刻影響孩子的老師呢？再說(shuō)，脫離家庭教育的情商培訓(xùn)，也不過(guò)是花錢(qián)買(mǎi)安慰罷了。
而事實(shí)上，如何處理情緒，表達(dá)情緒，管理情緒，本身就是仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智的事情。以統(tǒng)一的思想指導(dǎo)性格迥異的學(xué)生，對(duì)其未來(lái)的影響是否有利恐怕也難以概論。孩子日常生活的情商培養(yǎng)，有賴(lài)于家庭教育的漸序澆灌。在搞好家庭教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)行適當(dāng)?shù)那樯膛嘤?xùn)，或許才能起到錦上添花的效果。文/磊磊
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