近期，人社廳、教育廳聯(lián)合召開全省深化中小學教師職稱制度改革工作部署會，對全省深化中小學教師職稱制度改革工作進行專題部署。此項改革涉及我省中小學70多萬名教師的切身利益。主要內容包括：一是健全制度體系。改革原中學和小學教師相互獨立的職稱（職務）制度體系，建立統(tǒng)一的中小學教師職稱系列，并增設正高級職稱。二是完善評價標準。體現(xiàn)中小學教師職業(yè)特點，重師德、重能力、重業(yè)績、重貢獻，改變過分強調論文和學歷傾向，把教書育人工作實績作為評價的重要依據(jù)。三是創(chuàng)新評價機制。突出以同行專家評審為基礎的水平和能力評價，發(fā)揮教師主體作用，落實學校用人自主，采取多種評價方式，增強評價結果的科學性和公信力。四是與事業(yè)單位崗位聘用制度相銜接。職稱評審嚴格在核定的崗位結構比例內進行，不再進行與崗位聘用相脫離的資格評審。出現(xiàn)崗位空缺，教師可以跨校評聘。

　　改革體現(xiàn)了政策創(chuàng)新。一是在評價標準方面，更加突出師德表現(xiàn)、教研成果和工作實績，更加強調育人工作導向，更加注重資源配置和激勵廣大教師學歷提升，充分考慮了不同區(qū)域、不同類型學校的差異性。同時，免職稱英語和職稱計算機要求。二是在簡政放權方面，人員過渡階段的審核報批工作由市（縣）人社部門負責（省級相關部門所轄學校由省級主管部門審批），省職改辦采取調研抽查方式加強事中事后監(jiān)管。三是在崗位設置和聘用管理方面，建立崗位動態(tài)調整機制，優(yōu)化了中小學專業(yè)技術崗位結構比例，從制度上保證了輪崗交流工作落實，大力向四大片區(qū)和基層農(nóng)村中小學教師崗位聘用實施政策傾斜。

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