東區(qū)課堂教學(xué)改革從區(qū)域?qū)W導(dǎo)練模式、學(xué)校個性化模式進(jìn)入到了各學(xué)科課型模式的探索階段，東區(qū)教育科學(xué)研究室于2017年3月15日在二十三中小舉行了以“初中英語閱讀課課型模式研討”為主題的教研活動。

　　該活動由“課例超市、閱讀課課型模式講座、答教師問”三部分組成。

　　為了達(dá)到以學(xué)科課型模式促教研組整體發(fā)展的目的，二十三中小初中英語教師全體參與此次教研展示活動，兩位教師負(fù)責(zé)做相關(guān)講座，其余十名教師都進(jìn)行了閱讀課課例展示。課例超市里，每位上課教師分年級組按照該教研組“整體式”閱讀課課堂教學(xué)基本流程、結(jié)合學(xué)生的實際情況，進(jìn)行不同層次班級的授課。

　　講座中，教研組長郎朝暉《初中英語“閱讀課”課型模式模式流程》的講座從課標(biāo)、初中英語課堂教學(xué)總體結(jié)構(gòu)、二十三中小英語學(xué)科模式關(guān)鍵詞、二十三中小英語基本課型模式、初中英語閱讀課課型特點分析、閱讀課培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)目標(biāo)、閱讀課教學(xué)基本流程和設(shè)計意圖、閱讀課教學(xué)注意要點等視角，進(jìn)行了較為細(xì)致的探索與分析。 龔立民老師代表該校全體初中教師做了《二十三中小初中英語“整體式”閱讀教學(xué)模式介紹》講座。該講座介紹了該校“整體式”閱讀教學(xué)模式的定義、目的和特征，分析了《Go for it》教材閱讀部分各板塊的編寫意圖，結(jié)合課標(biāo)、“整體式”閱讀課課堂教學(xué)流程中學(xué)生和教師的教學(xué)活動設(shè)計和各環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生能力目標(biāo)進(jìn)行了介紹。

　　該校校長張國信希望東區(qū)來參會的七、八年級英語教師多提寶貴意見，并表達(dá)了該英語組學(xué)科課型模式建設(shè)的殷殷厚望。

　　在答其它學(xué)校教師問的環(huán)節(jié)里，各校教師代表充分肯定了此次教研活動的意義，并針對課例超市里、講座中的不解提出自己的疑惑，二十三中小教師一一作答，展示了該教研組在初中英語閱讀課型模式建設(shè)中的成果。

　　最后教研員龔玲老師對初中英語閱讀課型模式給予肯定，并希望二十三中小教師做好活動后的反思總結(jié)，進(jìn)一步探索和完善初中英語閱讀課型模式，繼續(xù)做好其它課型的研究。同時希望其它學(xué)校教師通過此次活動的學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，為本學(xué)校學(xué)科課型模式建設(shè)工作找準(zhǔn)方向、理清思路。

　　此次教研活動為進(jìn)一步推進(jìn)東區(qū)初中英語學(xué)科課型模式建設(shè)提供了借鑒、指明了方向。

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