原標題：四川理工學(xué)院大學(xué)生校外實踐教育基地建設(shè)探索與實踐

 

　　當前，大學(xué)生校外實踐教育基地建設(shè)，已成為全國眾多高校立足專業(yè)、推動人才培養(yǎng)的一種新型模式。那么如何按照“整合資源、互惠雙贏、共同發(fā)展”的合作原則，將基地建設(shè)為“資源共享、人才共育、成果共享”，立足深度合作，充分發(fā)揮大學(xué)生校外實踐教育基地的引領(lǐng)示范作用呢?地處川南的四川理工學(xué)院，從2011年3月開始，結(jié)合時代教育形式，抓住契機，與當?shù)刈载暿泄ど滩块T攜手合作，經(jīng)過五年多時間的探索與發(fā)展，基地實踐教育取得了良好的效果。

 

　　一、以學(xué)科專業(yè)夯基石，用規(guī)范管理促發(fā)展

 

　　2011年3月9日，為整合高校、地方優(yōu)質(zhì)資源，培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型應(yīng)用人才，四川理工學(xué)院--自貢市工商局大學(xué)生校外實踐教育基地正式成立。根據(jù)社會發(fā)展的需求，先后設(shè)立了大學(xué)生培訓(xùn)中心、社會認知體驗中心、公務(wù)員實訓(xùn)中心和就業(yè)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練中心，并向全國高校開放。

 

　　在基地建設(shè)之初，四川理工學(xué)院和自貢市工商局就達成共識，只有站在社會對人才需求的基礎(chǔ)上，準備充分、管理規(guī)范、創(chuàng)新發(fā)展，才能將基地建設(shè)走上可持續(xù)發(fā)展的道路，達到培養(yǎng)人才的效果，那么四川理工學(xué)院又是如何做到這一點呢?

 

　　(一)以學(xué)生培養(yǎng)目標為指引，以基地現(xiàn)實資源聚合為基礎(chǔ)。

 

　　基地建設(shè)共建方自貢市工商局，下轄直屬分局和四區(qū)兩縣工商局，聯(lián)系自貢市工商企業(yè)和私營個體協(xié)會，集合各行各業(yè)社會資源。四川理工學(xué)院結(jié)合學(xué)校文科人才培養(yǎng)對實踐教學(xué)的需求，設(shè)計與專業(yè)實踐相區(qū)別的通用實踐教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建實踐課程體系，使其與校內(nèi)理論教學(xué)、校外實踐教學(xué)相互共融，成為該校文科類專業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的有機整體。

 

　　根據(jù)培養(yǎng)人才的要求，學(xué)校要求本科生實行“平時+假期”的實踐方式。大一下期停課1周到基地教育培訓(xùn)中心見習(xí)，大二在課余時間安排累計1周到基地社會認知體驗中心實踐，大三寒暑假安排2周到基地機關(guān)公務(wù)員實習(xí)中心實踐，大四下期安排8周畢業(yè)實習(xí)到基地大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練中心參加實踐�？傮w而言，保證學(xué)生在大學(xué)生期間有12周的實踐課程。從而在學(xué)校階段迅速完成從學(xué)生到職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)換，減少學(xué)生畢業(yè)工作后的磨合期，提升學(xué)生首崗勝任能力。

　　工商干部對大學(xué)生頂崗實習(xí)指導(dǎo)

 

　　(二)依托各類中心，制定相應(yīng)的課程教學(xué)實施方案和考核辦法。

 

　　依托教育培訓(xùn)中心、社會認知體驗中心、機關(guān)公務(wù)員實習(xí)中心、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練中心，實踐基地邀請相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和行業(yè)專家，對當前經(jīng)濟形勢、消費者權(quán)益保護、公務(wù)員基本知識、企業(yè)文化、團隊精神的培育等進行系統(tǒng)培訓(xùn)，通過集中學(xué)習(xí)、創(chuàng)業(yè)報告會、實地觀摩等形式，使學(xué)生從理論到實踐對社會產(chǎn)生全新的認知。同時在各個中心學(xué)習(xí)完成以后，均要通過撰寫學(xué)習(xí)心得、匯報演講等形式進行考核，以獲得相關(guān)學(xué)分。

 

　　(三)強化師資隊伍，建立實習(xí)流程，加強實習(xí)過程質(zhì)量監(jiān)控。

 

　　基地將實習(xí)報名、面試、實習(xí)崗位分配、工作實操等流程程序化，在實習(xí)的每個階段指定固定的指導(dǎo)教師進行指導(dǎo)管理，學(xué)校實習(xí)管理教師定期前往基地檢查實習(xí)情況，并與基地管理人員和指導(dǎo)教師進行定期反饋交流。

 

　　基地實習(xí)指導(dǎo)教師由固定人員和流動人員構(gòu)成。實行“按需設(shè)崗、競爭上崗、按崗聘用、合同管理”的原則，采用聘用制，建立以聘用制度和崗位管理制度為核心的用人機制，在科學(xué)設(shè)崗的基礎(chǔ)上，采用短期聘用、中長期聘用和教學(xué)需要。

 

　　臨時聘用相結(jié)合的靈活用人方式，對進入“基地”的人員實行動態(tài)管理�；�地實習(xí)指導(dǎo)教師來源于工商局、企事業(yè)單位、人社局就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教師、學(xué)校教師和部分創(chuàng)業(yè)的 企業(yè)家。對于固定人員采取固定工資加獎金制，流動人員采取課酬工資制，均與績效緊密結(jié)合，對做出突出貢獻的給予重獎。

 

　　(四)構(gòu)建高校與企事業(yè)單位共同參與，獨立運行的教學(xué)管理機制。

 

　　在基地的組織框架上，由自貢市工商局與四川理工學(xué)院組織人員成立基地管理委員會，下設(shè)基地管理辦公室，基地管理辦公室在主任的領(lǐng)導(dǎo)下，負責(zé)基地日常運行�；�地運行經(jīng)費由雙方共同出資，在每年的行政預(yù)算經(jīng)費中，劃撥專項經(jīng)費，用于基地的日常辦公和學(xué)生實習(xí)運轉(zhuǎn)�；�地獨立運行，避免多頭管理，提高運行效率。

 

　　二、創(chuàng)新突破走新路，共建共贏鑄品牌

 

　　實踐基地項目實施以來，四川理工學(xué)院和自貢市工商局立足走創(chuàng)新突破之路，以基地的示范引領(lǐng)作用為動力，以建成品牌基地為目標，主要做了以下幾個方面的創(chuàng)新和探索，并取得了階段性的成果。

 

　　(一)構(gòu)建了“訓(xùn)練中心-實踐課程-創(chuàng)客空間”三位一體的通用實踐教育教學(xué)體系

 

　　基于校地合作的實踐基地，面向社會就業(yè)的實際需要，遵循教學(xué)做合一的實踐教育原則，建構(gòu)了教育培訓(xùn)中心、社會認知體驗中心、機關(guān)公務(wù)員實習(xí)中心、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練中心等各種訓(xùn)練場所，提供了從社會適應(yīng)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育知識培訓(xùn)，到社會認知、機關(guān)公務(wù)員頂崗實習(xí)、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的立體實踐課程體系。基地還鼓勵學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)，為其解決創(chuàng)業(yè)風(fēng)險資金融資、創(chuàng)業(yè)工作室建設(shè)等各類創(chuàng)業(yè)中的實際問題，形成了一批運轉(zhuǎn)良好的創(chuàng)業(yè)工作室。這樣，就形成了訓(xùn)練中心、實踐課程、創(chuàng)業(yè)工作室三位一體的實踐教育教學(xué)體系。實踐基地實踐教育教學(xué)體系的構(gòu)建，加強社會適應(yīng)能力與就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，與專業(yè)實踐教學(xué)體系配合、協(xié)調(diào)，形成完整的大學(xué)生能力培養(yǎng)的實踐教學(xué)體系，豐富并完善了文科類實踐教育教學(xué)體系。

 

　　(二)構(gòu)建了“實習(xí)訓(xùn)練+體驗學(xué)習(xí)+培訓(xùn)和課題”等三大學(xué)習(xí)板塊支撐的操作模式

 

　　第一，實習(xí)訓(xùn)練板塊：根據(jù)自貢市工商局及其轄區(qū)內(nèi)的大中型企業(yè)的實踐條件，擇優(yōu)推薦已完成一年半學(xué)習(xí)的學(xué)生利用寒暑假到企事業(yè)單位實習(xí)，把實踐課堂搬到社會，實現(xiàn)學(xué)生與企事業(yè)單位的零距離接觸。第二，體驗學(xué)習(xí)板塊：作為學(xué)校的見習(xí)、實習(xí)基地，自貢市工商局利用自身的行政管理資源為學(xué)校教學(xué)服務(wù)。進言之，安排學(xué)完理論基礎(chǔ)課班級的學(xué)生到企事業(yè)單位參觀學(xué)習(xí)和短期見習(xí)實習(xí)，讓學(xué)生了解社會、了解工作流程、學(xué)習(xí)企事業(yè)單位文化以及體驗企事業(yè)單位生活。第三，培訓(xùn)和課題板塊：利用學(xué)校教師資源，主動承接自貢市工商局工作人員培訓(xùn)工作及繼續(xù)教育工作，學(xué)校與自貢市工商局聯(lián)合申報科研課題，共同攻關(guān)，建立良好的雙方支援體系，互惠互利，互相支持，互相支援，獲取企事業(yè)單位對學(xué)校實踐教育的支持和幫助。

 

　　(三)構(gòu)建了校地合作培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的共生機制

 

　　在雙方優(yōu)勢互補、互利互惠、共同發(fā)展的原則下，形成了局校雙方的長效合作機制，推動雙方的良性協(xié)調(diào)發(fā)展。一方面，為企事業(yè)單位提供高質(zhì)量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，促使企業(yè)依靠科研進步與專業(yè)人才獲得持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展;另一方面，高校以社會需求為中心，及時主動調(diào)整人才培養(yǎng)目標和課程設(shè)置，改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與教學(xué)管理制度，使學(xué)校的教育教學(xué)活動與社會需求密切接軌。基于“大學(xué)生社會適應(yīng)能力與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育綜合實踐基地”，開辟大學(xué)生創(chuàng)業(yè)“綠色通道”，建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者聯(lián)系服務(wù)制度，免費提供創(chuàng)業(yè)場地400多平米，創(chuàng)業(yè)工位30余個，讓想創(chuàng)業(yè)的在校大學(xué)生能創(chuàng)業(yè)，讓已創(chuàng)業(yè)的在校大學(xué)生會創(chuàng)業(yè)，大大降低了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成本。與此同時，注重開展專業(yè)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，積極邀請創(chuàng)業(yè)成功者、企業(yè)負責(zé)人為實踐基地的大學(xué)生作報告;并由多單位、多部門聯(lián)合組成專業(yè)指導(dǎo)團隊，深入實踐基地、校園宣傳創(chuàng)業(yè)政策，鼓勵在校大學(xué)生根據(jù)自身實際主動創(chuàng)業(yè)。

　　工商干部對創(chuàng)業(yè)大學(xué)生商業(yè)合同的指導(dǎo)

 

　　三、校地合作顯成效，卓越發(fā)展路更寬

 

　　截自2016年12月底，基地共接收22批次在校大學(xué)生，共計685人參與了公務(wù)員頂崗實習(xí);241人參與基地協(xié)作單位打工實習(xí);85名在校大學(xué)生進駐基地創(chuàng)業(yè)，成功孵化18家;開展工商法規(guī)、消費維權(quán)知識、創(chuàng)業(yè)等主題講座32次，共計1.8萬人次四川理工學(xué)院在校大學(xué)生接受培訓(xùn);該項工作在提升大學(xué)生綜合素質(zhì)、為機關(guān)企事業(yè)單位儲備人才等方面取得了良好的效果，在2013年1月成功申報為四川省“大學(xué)生校外實踐教育基地”的基礎(chǔ)上，又于2013年5月成功申報為 “大學(xué)生校外綜合實踐教育基地”，成為教育部首批公布的全國538個中 高校與行政機關(guān)合作的綜合類 大學(xué)生校外實踐教育基地。

 

　　基地先后邀請18名企業(yè)負責(zé)人或高管為實踐基地學(xué)生做創(chuàng)業(yè)報告，并為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者免費提供創(chuàng)業(yè)和實習(xí)場所，積極支持大學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)富大賽、項目路演等活動。

 

　　國家工商總局、四川省工商局、自貢市政府相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)多次視察基地并作重要指示，高度評價四川理工學(xué)院與自貢市工商局合作共建大學(xué)生校外實習(xí)基地及取得的成績。《高校教育管理》雜志、《中國教育報》對基地建設(shè)及取得的成果予以介紹。成果作為文科類人才培養(yǎng)模式改革、實踐教學(xué)改革、創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育和校外實習(xí)基地建設(shè)經(jīng)驗，與蘇州大學(xué)、南通大學(xué)、西南財大、成都理工大學(xué)、西南科技大學(xué)等20余所高校進行了交流，其模式和經(jīng)驗得到了更廣泛的宣傳和推廣。