原標題：山東省高青縣“三維度”打造“四有”教師隊伍

 

　　為適應新時代教師隊伍建設新需要，山東省高青縣“三維度”強化教師隊伍建設，著力打造“四有”教師隊伍。

 

　　加強師德建設，引領正面能量。通過活動強化師德文化，以“爭做四有老師”為主題，扎實開展教師宣誓等活動，加強師德師風教育。通過制度規(guī)范師德行為，以構建學校、教師、學生、家長和社會多方參與的師德監(jiān)督體系，堅決制止有償補課等師德失范現象，全面落實師德一票否決制，樹立教師良好形象。

 

　　實施教師培訓，激發(fā)外圍活力。對于普通教師，以“城鄉(xiāng)共同體”和“名師工作室”為平臺，開展分層分類的教師專業(yè)發(fā)展培訓，全面助推教師專業(yè)成長。對于新入職教師，采用“先培訓后上崗”和“上崗后再提升”等措施，對所有新入職教師進行為期一年的理論與實踐培訓，幫助他們邁好從“合格”到“勝任”的第一步。對于教齡在3至5年間的農村教師實行到城區(qū)名校掛職等措施，組織跟崗實踐、通識培訓、課堂教學考核等方面的學習。對于校園長隊伍，立足于“學、講、做”，通過跨學段與跨區(qū)域掛職學習讓校長們“學起來”，通過發(fā)展性評價與教育思想論壇讓校長們“講起來”，通過品牌學校與品牌項目建設讓校長們“做起來”，提升他們的管理能力。

 

　　實施教師職業(yè)幸福計劃，激發(fā)內在活力。以“健康工作，智慧生長，幸福生活”為發(fā)展目標，提升教師職業(yè)幸福感。通過打造“幸福課堂”、教師教育生涯回顧展、個人才藝風采展和教育沙龍等行動，為教師多元成才、多元交流搭建平臺，形成教師個性突出、多元發(fā)展的成長生態(tài)格局，激發(fā)教師的工作熱情，提升職業(yè)幸福感。（張忠考）