原標題：彈鋼琴為什么用兩只手？ 彈鋼琴用兩只手與良好的指法有關系嗎？

 

　　演奏鋼琴中選擇和運用良好的指法能提高彈奏效率。更重要的是指法的選用體現了演奏者對作品內容、作曲家風格特征的正確理解和處理。彈鋼琴用兩只手與良好的指法有關系嗎?下面是學習啦小編為大家整理的關于彈鋼琴的指法技巧和彈鋼琴用兩只手的原因，一起來看看吧!

 

　　彈鋼琴為什么用兩只手

 

　　如果是彈唱.或伴奏,左手彈根音,右手和旋(伴奏型自選) 如果是右手旋律,左手伴奏就比較麻煩,左手要彈根音和和旋!分解,注釋都可以,看什么類型的歌了! 正常歌曲只要 Ⅰ Ⅳ Ⅴ級和旋就可以做簡單的伴奏了!

 

　　彈鋼琴的指法技巧

 

　　01拇指與小指在快速彈奏或經過句中一般避免彈黑鍵，彈奏時要根據指法與音樂，指法與音程排列的關系結合得好壞而定。

 

　　02 模進樂句或類似的經過句盡可能采取相同的指法以保持指法的統一。

 

　　03 在樂曲中遇到同音反復時要盡可能換指，不論是技術片斷還是旋律聲部，主要聲部還是非主要聲部，都盡可能不用同一指法。這樣有助于手的放松，并能加強音的表現力。

 

　　04 重音、骨架音或音量強處盡量避免用弱指，同樣抒情、輕巧的片斷則避免用強指(拇指)。

 

　　05 從音樂進行的方向來考慮指法。音階、琶音中之所以轉動拇指就是為使手適應進行的方向，到了上行最末一音時就不需再用拇指而用小指了。

 

　　彈鋼琴身體上的放松

 

　　如何做到身體放松?可以讓學生走路、坐在帶靠背的椅子上，讓學生通過肢體動作的形體語言感受放松的狀態(tài)。鋼琴演奏不是用手指、手腕的力量去彈奏，而是通過身體的放松，將手臂甚至身體的重量灌注到指尖，再用指尖觸鍵。

 

　　如何讓琴童體驗重量的下達呢?可以先讓學生雙腳交替踩地，然后叫學生跳起自然落地，通過這兩個動作的比較，啟發(fā)并詢問學生兩種方式哪一種方式力量更大，使學生知道，跳起來落地時，整個身體非常放松，全身的重量灌注到雙腳，雙腳支撐身體，彈琴也是如此，肩、手臂、肘、手腕放松，使手臂的力量傳達到指尖，指尖落在琴鍵上，并支撐整個手臂，手指的力量訓練，并非訓練手指的力量，更重要的是訓練手指的支撐力，即手指支撐手臂的力量。以上的兩種肢體動作，就是要告訴學生彈琴是用手臂的重量觸鍵。

 

　　接下來，訓練手臂與手的放松。

 

　　1、離琴的放松訓練。讓學生坐在琴凳上雙手自然放在大腿上，告訴學生不要拿勁，不要用任何力，我用手托住學生的左或右手腕，慢速向上抬起，越慢越好，如果感到學生的手臂很輕，說明學生沒有放松，可以讓學生拖住老師的手腕，慢慢向上抬起，并啟發(fā)學生越往上抬感覺老師的手臂越重，抬到一定的高度(手距離大腿20厘米左右)，叫學生把拖住老師手腕的手立即離開，這時老師的手腕會迅速落在大腿上，這種迅速落下的狀態(tài)說明手臂是放松的。通過多次拖腕—上抬—離腕的訓練，使學生掌握手臂、手腕的放松。

 

　　2、琴上的放松訓練。學生在離琴狀態(tài)下，手臂獲得了很好的放松后，進入琴上放松訓練。在琴上放松訓練時，不用要求學生的手型，如果一開始要求學生的手型會造成手的緊張。學生雙手自然放在大腿上，將學生的左或右手自然放在琴上，這一步，看似很簡單，但由自然狀態(tài)到琴上，多數琴童還會緊張，通過反復練習，做到放松。然后教師用手拖住學生的手腕，向上抬起，抬到一定的高度突然離開，學生的手迅速落在琴鍵上，許多琴鍵同時下鍵，琴聲飽滿圓潤。如果手臂緊張，收回緩慢落下，琴聲發(fā)虛，不飽滿，如果手腕加力則琴聲發(fā)硬。教師可以用三種觸鍵法彈奏，比較不同的音響，從學琴開始就要培養(yǎng)正確的觸鍵法、正確的聲音概念。通過反復練習，使學生掌握琴上的放松。