本世紀初，由于高校擴招，就業(yè)形勢嚴峻，很多大學畢業(yè)生選擇了繼續(xù)讀研、讀博。他們沒有穩(wěn)定的收入，漂泊在學校周邊。自那以后，“校漂族”一詞出現(xiàn)。

　　社會上將“校漂族”分為4類：求職不滿意或遇到困難、回校再謀出路的“不就業(yè)派”；為避開就業(yè)高峰 、增加就業(yè)砝碼的“考研派”；坐吃家庭財富的“瀟灑派”；拿不到畢業(yè)證、學位證又不愿離校的“邊緣派”。其中，“考研派”是主力軍。

　　武漢大學資源與環(huán)境科學學院2008級學子吳雷屬于“校漂族”。他在大三時便放棄了自己的本專業(yè)學習，開始計劃考金融研究生。他講述去年他在計算機學院自習時的情景：“4個自習室全部開放，大多是校外學生。很大一部分人是畢業(yè)工作后回來考研的，有的已工作了兩三年。也有像我一樣一直留在學校準備考研的。”

　　據(jù)了解，許多大學畢業(yè)生把“校漂”作為人生緩沖期，以“尋找更好的人生起點”。網(wǎng)絡(luò)上有專家認為，“校漂族”的行為從心理層面上看，主要出于安全需要、依賴心理、逃避心理等原因。

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