近日,江蘇一家長稱老師要求家長批改作業(yè)、輔導(dǎo)功課使得自己承擔(dān)了老師應(yīng)負的責(zé)任和工作,大呼“我就退出家長群怎么了”.家長群里出現(xiàn)的問題,引發(fā)不少家長共鳴.事實上,老師的壓力同樣不小.本應(yīng)是家校溝通橋梁的家長群,無形間成為“壓力群”.壓垮成年人,只需一個家長群.今年國慶前夕,一位孩子的爸爸在家長會突然情緒崩潰.因為他經(jīng)常不回復(fù)家長群的消息,在被老師點名提醒后,突然失控.他邊哭邊解釋,自己加班、開會又要盯著孩子,怎么看得過來.
專業(yè)的事,要交給專業(yè)的人.在教學(xué)上,對考查點的把握上,教師更專業(yè).作為老師,在教學(xué)層面應(yīng)該盡自己的職責(zé)而作業(yè)則屬于教學(xué)層面.教師的職責(zé)自古就言,傳道授業(yè)解惑也.作為教師就應(yīng)該履行自己的職責(zé),批改作業(yè)倍就是職責(zé)范圍之內(nèi).記得自己小的時候,沒有發(fā)生過因為批改作業(yè)這件事情而導(dǎo)致老師和家長發(fā)生沖突,而現(xiàn)在我們的教學(xué)環(huán)境越來越好,教育設(shè)施越來越先進,也造成了老師和家長更大的壓力和一定的沖突,我們應(yīng)該去反思這樣的現(xiàn)象.
不寫作業(yè)母慈子孝,一寫作業(yè)雞飛狗跳,對于這句網(wǎng)上流傳很廣的話,非常形象地描述家長輔導(dǎo)孩子作業(yè)的現(xiàn)狀,孩子在學(xué)校上了一天的學(xué)回家,身體和心理已經(jīng)很疲勞了,而大多數(shù)的家長工作了一天也身心俱疲了.家,本應(yīng)該是放松和溫暖的地方,不應(yīng)該充斥著各種吵鬧和無奈的語言,孩子回家需要完成家庭作業(yè),這是孩子的職責(zé),家長進行必要的督導(dǎo)也是必然,可是要求家長對作業(yè)進行批改,實屬超出了家長的能力和職責(zé)范圍.家長畢竟不能代替老師的角色,家長在教學(xué)這件事情上不專業(yè),不能夠給到孩子更加準確的解答.
其實在孩子的教育問題上家長和學(xué)校應(yīng)該有一個良好有效的溝通,家長是孩子的第一任“老師”,老師更是孩子成長道路上不可或缺的引領(lǐng)者.大家的最終目的是一致的,關(guān)鍵在于如何溝通,如何分配,達到孩子快速穩(wěn)步 成長的目的.家長和教師都是不同位置的有尊嚴的教育者.無論有什么教育方面的分歧都應(yīng)該本著相互尊重,相互理解和支持的原則,家長與教師之間要互相信任,更重要的是要各自承擔(dān)起應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任,給孩子一個良好的教育成長環(huán)境.
家長和教師是孩子成長路上不可或缺的兩類人,要想孩子能得到更好的發(fā)展,需要家校的密切配合,同樣也更多的要求家長和教師各司其職做好自己的事情,共同撐起孩子健康成長的“一片天”.孟美潔
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