莫讓“家長(zhǎng)群”阻斷家校溝通橋梁
時(shí)間：2020-11-02 16:47 來(lái)源：川北在線 責(zé)任編輯：青青
近日，江蘇一家長(zhǎng)在自己發(fā)布的短視頻中大呼：“我就退出家長(zhǎng)群怎么了”。從視頻內(nèi)容來(lái)看，這位家長(zhǎng)認(rèn)為，老師要求家長(zhǎng)批改作業(yè)、輔導(dǎo)功課，使得自己承擔(dān)了老師應(yīng)負(fù)的責(zé)任和工作。
視頻在網(wǎng)絡(luò)流傳后，“壓垮成年人只需一個(gè)家長(zhǎng)群”這一話題就上了熱搜，引發(fā)不少家長(zhǎng)的共鳴，“家長(zhǎng)群”本應(yīng)是家校溝通的橋梁，卻無(wú)形間成為了“壓力群”。有的學(xué)校還會(huì)要求家長(zhǎng)來(lái)學(xué)習(xí)打掃衛(wèi)生、為學(xué)校的活動(dòng)當(dāng)志愿者，家長(zhǎng)們都有了雙份的工作，在單位和學(xué)校兩邊跑，苦不堪言卻又不敢反抗，生怕自己的稍不配合，老師就會(huì)虧待自己的孩子。
有的“家長(zhǎng)群”還充斥著奉承拍馬的不良風(fēng)氣，一些家長(zhǎng)為了讓老師照顧好自己的孩子，在微信群里百般討好、阿諛?lè)畛校鸺议L(zhǎng)們相繼回復(fù)刷屏，很容易影響其他家長(zhǎng)和老師的日常生活。
不難否認(rèn)，確實(shí)有些學(xué)校和老師存在不負(fù)責(zé)任的現(xiàn)象，為了減輕自己的工作，將學(xué)校的教育職能轉(zhuǎn)嫁到家長(zhǎng)身上，借助家長(zhǎng)們的資源和能力搞自己的政績(jī)。但是很多老師對(duì)“家長(zhǎng)群”也有諸多不滿。“每天都是家長(zhǎng)會(huì)”“手機(jī)里總有點(diǎn)不完的消息”，老師們還要應(yīng)付學(xué)校里的各種檢查、會(huì)議、講座，想抽出時(shí)間研究教育教學(xué)卻心有余而力不足。
要想讓變味兒的“家長(zhǎng)群”還原本真味道，避免家長(zhǎng)與老師的雙重苦惱，首先應(yīng)該強(qiáng)化學(xué)校和老師的責(zé)任意識(shí)，落實(shí)好學(xué)校的教育職能，讓學(xué)校、老師、家長(zhǎng)各司其職。其次，在為中小學(xué)生減負(fù)的同時(shí)，也要為老師們減負(fù)，減少與教學(xué)無(wú)關(guān)的各種檢查干擾，加大教育資源的配備，讓教師們有充分的時(shí)間研究和提升教學(xué)質(zhì)量和水平。最后，充分利用好“家長(zhǎng)群”的家校溝通作用，要在“家長(zhǎng)群”形成良好的風(fēng)氣，減少“彩虹屁”吹捧，只發(fā)學(xué)校公告和班級(jí)通知，不就個(gè)別學(xué)生情況在群里做討論。
“家長(zhǎng)群”不是“壓力群”，不能讓變味兒的“家長(zhǎng)群”成為家長(zhǎng)和老師的負(fù)擔(dān)，阻礙有效的交流。曹杰
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