以何種語氣閱讀“體育老師當(dāng)班主任”
時間：2020-10-20 23:55 來源：川北在線原創(chuàng)（guangyuanol.cn） 責(zé)任編輯：毛青青
在2020年10月16日教育部新聞發(fā)布會上，有記者提到青島一學(xué)校讓體育老師擔(dān)任班主任結(jié)果遭到家長反對這一問題。對此，教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長王登峰表示：體育老師、音樂老師、美術(shù)老師、科技老師都可以做班主任。因為每一名教師都是有教師資格證的，都是符合教師要求的，他們教的科目不同，不等于說哪些科目就不能做班主任。
在多數(shù)人看來，體育老師當(dāng)班主任是一件不可思議的事情，主要原因為體育課較少，體育老師和學(xué)生的接觸也比較少。更有甚者認(rèn)為，體育課上與不上、學(xué)與不學(xué)沒有太大的關(guān)系。顯然，這種觀點是錯誤的。同時，也反映出了大家對體育課的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠這一社會現(xiàn)狀。
隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展，新課程改革不斷深入，我們要努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。從小學(xué)到大學(xué)，體育課貫穿于我們整個學(xué)生時代，這不難看出體育課的重要性。首先，體育課可以使學(xué)生的身體素質(zhì)得到增強。在體育課上，通過體育運動的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，使學(xué)生身體得到鍛煉和放松。其次，體育課可以使學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)情緒得到放松。體育課和其他科目最大的不同便是上課場地的不同，而正是這種室外的上課場地，使得學(xué)生獲得不同的上課感受。室外課使得學(xué)生的心理得到極大的放松，從而幫助他們緩解緊張的學(xué)習(xí)情緒。
培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生，必然離不開學(xué)生的直接管理者——班主任的作用，全面發(fā)展的學(xué)生需要一名“全面合格”的班主任。體育老師擔(dān)任班主任有著自身獨特的優(yōu)勢。其一，獨特的授課環(huán)境使得師生有了“廣闊的”交流場地。這種廣闊不僅體現(xiàn)在客觀場地上，更體現(xiàn)在心靈上。室外的體育課使得學(xué)生心理得到放松，敞開心扉和老師進(jìn)行交流，便于班主任對學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)。其二，獨特的專業(yè)素質(zhì)使得體育老師擁有較為開朗的性格。由于專業(yè)的獨特性，體育老師一般都擁有較為其他老師更加開朗樂觀的性格，在做學(xué)生工作的路上會更加順利。
由此可見，體育課在學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中發(fā)揮著巨大作用，我們要改變“體育課不重要”這種錯誤的看法，不再使用疑問的語氣去閱讀“體育老師當(dāng)班主任”。注重學(xué)生的全面發(fā)展，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者的接班人。（孟祥玲）
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