近年來，隨著人民生活水平的逐步提升，家長對子女的教育投資也逐年增加，各類英語培訓學習課程特別是外籍教師教學更是成為了家長眼中的“香餑餑”。一到周末及節(jié)假日，父母便帶著子女奔赴各種教育機構爭搶外籍教師資源，讓子女接受外籍教師教學。而在這股“外教熱”的風潮背后，其實是家長“崇洋媚外”的教育觀念在作怪。

 

　　如今，掌握外語成為人們普遍認可的必需技能，家長更是如此。很多家長抱著不讓孩子輸在起跑線上的育兒心態(tài)，讓子女盡早地接觸外語學習。在他們看來，外籍教師相比于中國英語教師而言，其“原汁原味”的英語教學，可為子女提供良好的英語學習氛圍，讓子女接受較為純正的英語教學，跟上國際化的浪潮。越來越多的家長存在著外籍教師代表著好的英語教育的觀念，偏愛于為孩子聘請外籍教師，“外教熱”成為家長群體中的教育潮流。

　　但如今被家長無限吹捧的外籍教學模式，就教學效果而言，或許并不能夠“教有所值”。因為中外文化之間存在差異性，再加上大多數(shù)外教并不會說中文，外教與兒童之間存在交流的障礙。兒童無法理解外籍教師所想表達和教授的知識，外籍教師也無法得到教學的反饋，教學內(nèi)容無法有效傳達。最后得到的實際教學成果大多不盡人意“教無所值”，反而達不到普通英語教師的教學效果。

 

　　盡管外教的教育效果存在不確定性，但這并不影響父母對于外教的狂熱追捧。而正是家長對于外籍教師的過熱需求，催生了外教市場的過度膨脹。統(tǒng)計顯示，2017年在中國從事教育行業(yè)的外國人已達40余萬，但按照目前的政策標準，合法外教數(shù)量卻僅占三分之一。外教數(shù)量越來越多，其門檻卻越來越低。許多家長因為這種教育投資潮流而盲目投資，在聘請外籍教師時不管其是否有教學經(jīng)驗，也不查看其外教正規(guī)資質，固執(zhí)相信“外來的和尚會念經(jīng)”，只看外教的身份。家長這種只注重教學形式而不重視教學內(nèi)容和質量的教育心態(tài)，最后只會是“竹籃打水一場空”，花錢買心安罷了。

 

　　而在這樣一場愈演愈烈的“外教熱”浪潮中，最后淪為炮灰的還是那些經(jīng)濟能力不夠，卻又愛盲目跟風的家庭。外教本身身份的特殊性，導致外教的費用普遍高于聘請普通教師費用；再加上外教市場的過度膨脹，外教的市場價格被進一步抬高。但許多家長依然愿意省吃儉用為孩子聘請外教，盲目跟風這種教育投資。這樣一種畸形的投資心態(tài)，給家庭造成了嚴重的經(jīng)濟負擔，最后迫使子女的外教課程中途結束或者草草結尾，沒有達到課程應有的教學效果。

 

　　從英語學習層面上來看，兒童在較好的英語環(huán)境下接受英語教育無疑是有益的，他們能在跟外籍教師的學習中，學習英語思維，培養(yǎng)國際視野，了解多元文化。但并非外籍教師教學就代表著好的教育質量，聘請外教就意味好的教育投資。面對“外教熱”，家長還需保持客觀冷靜，根據(jù)自身經(jīng)濟情況理性分析，別成為外教的盲目跟風追捧者。(文/鄭詠綺)