【建立背景】：

　　職業(yè)化程度是衡量職場(chǎng)人綜合素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)，是個(gè)人、企業(yè)實(shí)現(xiàn)績(jī)效和發(fā)展的基礎(chǔ)。

　　事實(shí)上，由于職業(yè)化程度和崗位及企業(yè)發(fā)展不匹配，而導(dǎo)致出現(xiàn)種種問(wèn)題：

　　個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展緩慢且困難重重

　　作為管理者帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)差強(qiáng)人意、很難做出更突出的成績(jī)；

　　員工缺乏忠誠(chéng)度和敬業(yè)精神；

　　部門(mén)或企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)化流程執(zhí)行起來(lái)困難重重；

　　員工總出現(xiàn)各種失誤給企業(yè)帶來(lái)巨大損失和風(fēng)險(xiǎn)；

　　做過(guò)各種提升職業(yè)化的培訓(xùn)，但實(shí)際效果差強(qiáng)人意、無(wú)法落地；

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　　員工職業(yè)化培養(yǎng)在企業(yè)誕生之日起就起關(guān)鍵作用，因此諸多專家、學(xué)者在此方面都投入時(shí)間和精力進(jìn)行鉆研，但在李墨老師開(kāi)發(fā)的PTS職業(yè)化人才高效培訓(xùn)體系出現(xiàn)之前沒(méi)有任何一位專業(yè)人士對(duì)“職業(yè)化”給予完整而準(zhǔn)確的定義，同樣，也沒(méi)有一套能真正落地、以員工的角色定位和行為改變?yōu)榛鶞?zhǔn)的系統(tǒng)的培訓(xùn)體系。

　　【體系詮釋】：

　　PTS，即Professional Talent System，職業(yè)化人才高效培訓(xùn)體系，由職業(yè)化培訓(xùn)專家李墨老師開(kāi)發(fā)，是國(guó)內(nèi)首創(chuàng)系統(tǒng)而簡(jiǎn)捷、為企業(yè)針對(duì)性培養(yǎng)職業(yè)化人才、快速而高效的行為培訓(xùn)體系，包含由內(nèi)而外的職業(yè)形象、自我規(guī)劃、全腦思維、高績(jī)效團(tuán)隊(duì)及個(gè)人時(shí)間管理、情緒管理、高效溝通等適合以中層管理者為基準(zhǔn)線、鎖定角色定位和自我管理的9門(mén)課程，已被多家企業(yè)采用，同時(shí)也為大型集團(tuán)企業(yè)大學(xué)/管理學(xué)院進(jìn)行量身定制職業(yè)化課程開(kāi)發(fā)。PTS體系每一門(mén)培訓(xùn)課程可以做到：

　　1、比以往任何時(shí)候都更有效、更精準(zhǔn)地識(shí)別企業(yè)和個(gè)人定位并滿足需求；

　　2、根據(jù)企業(yè)現(xiàn)況定制可直接落地的行為訓(xùn)練；

　　3、能對(duì)最終培訓(xùn)效果負(fù)責(zé)的培訓(xùn)；

　　PTS體系的定義：

　　基于角色定位，通過(guò)自我及外界訓(xùn)練和強(qiáng)化一系列關(guān)鍵而有效的行為，塑造和提升職業(yè)形象（Image）、職業(yè)知識(shí)（Knowledge）、職業(yè)技能（Skill）、職業(yè)素養(yǎng)（Quality）、職業(yè)習(xí)慣（Habit），以快速達(dá)到勝任職位的要求，并實(shí)現(xiàn)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)最高績(jī)效的職業(yè)化人才高效培訓(xùn)體系。

　　PTS職業(yè)化人才高效培養(yǎng)體系關(guān)鍵詞是：

　　角色定位、行為匹配、崗位勝任、最高績(jī)效；

　　【體系全貌】：

　　李墨老師（PTS培訓(xùn)體系創(chuàng)始人）：

　　背景簡(jiǎn)介:

　　10年國(guó)際知名企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)及6年以上的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，曾在AIG子公司、Chemease、華為、宏利等擔(dān)任咨詢顧問(wèn)、培訓(xùn)負(fù)責(zé)人等職；

　　國(guó)內(nèi)首創(chuàng)且領(lǐng)先的以角色定位和行為設(shè)定為基準(zhǔn)的職業(yè)化人才高效培訓(xùn)體系PTS（Professional Talent System）創(chuàng)始人；

　　PTS行為研究中心首席培訓(xùn)，課程開(kāi)發(fā)及優(yōu)化師；

　　國(guó)際軟技能培訓(xùn)師；

　　國(guó)家一級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師；

　　速贏商學(xué)院高級(jí)講師；

　　國(guó)家高級(jí)人力資源管理師；

　　國(guó)際通用禮儀培訓(xùn)師；

　　第三屆“前沿金壇獎(jiǎng)”“2011年度杰出新銳培訓(xùn)師”；

　　ASTD、CSTD會(huì)員，在《培訓(xùn)》雜志等專業(yè)期刊發(fā)表文章；

　　專業(yè)擅長(zhǎng):

　　培訓(xùn)課程：PTS職業(yè)化人才高效培訓(xùn)體系之《形象管理》、《自我規(guī)劃》、《全腦思維》、《高績(jī)效時(shí)間管理》、《高效溝通》、《情緒影響力》、《高度執(zhí)行》、《學(xué)習(xí)管理》、《行為管理》及STT速贏之《企業(yè)培訓(xùn)師實(shí)戰(zhàn)進(jìn)階》；

　　課程開(kāi)發(fā)及培訓(xùn)體系建立；

　　企業(yè)文化落地咨詢及引導(dǎo)式培訓(xùn)；

　　課程特色/優(yōu)勢(shì)：

　　課題新穎，彌補(bǔ)國(guó)內(nèi)企業(yè)和員工對(duì)于職業(yè)化提升的急迫和重要的需求，獨(dú)創(chuàng)PTS（Professional Talent System）職業(yè)化人才培養(yǎng)體系，建立規(guī)范、準(zhǔn)確的行為體系；

　　有效根據(jù)企業(yè)實(shí)際需求和現(xiàn)況進(jìn)行定制化培訓(xùn)，并強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)結(jié)果和全面落地，真正解決企業(yè)和員工面臨的實(shí)際問(wèn)題；

　　課程實(shí)用，理念和案例等所有內(nèi)容基于講師深厚的研究和若干年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累形成；

　　講授風(fēng)格:

　　具有突出的思維能力，對(duì)其培訓(xùn)專業(yè)領(lǐng)域有深度研究，將軟技能培訓(xùn)、教練技術(shù)等自然、有效地融合，其課程重視啟發(fā)學(xué)員思維、引導(dǎo)行為改善，強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)結(jié)果，并以“學(xué)員”為本，講授內(nèi)容將理性思維和實(shí)際運(yùn)用充分結(jié)合，使學(xué)員既掌握有效方式又得到人生感悟和體驗(yàn)。

　　講課風(fēng)格優(yōu)雅清新，被稱為擁有“最溫暖微笑”的講師，極具親和力和感染力。課程邏輯性極強(qiáng)，言傳身教；有很好的控場(chǎng)和引導(dǎo)能力，重視與學(xué)員的互動(dòng)交流；課程以理論結(jié)合行之有效的實(shí)踐工具和方法，達(dá)到最佳的授課效果，深得受訓(xùn)企業(yè)與學(xué)員的高度好評(píng)

　　服務(wù)的企業(yè)（部分）:

　　湖南口味王集團(tuán)、米樂(lè)星、遵義煙草、中南控股、蘇州德勝、宏利金融、華為、中國(guó)銀行、普爾、中國(guó)移動(dòng)、交通銀行、新加坡大華銀行、中英人壽、摩托羅拉、普利司通、中湛紡織、金慧達(dá)電子、金夫人、宜安科技、漢普、攀鋼、望東房地產(chǎn)、隆源安家房產(chǎn)等，培訓(xùn)滿意度未低于過(guò)93%。

　　專業(yè)文章之一（《培訓(xùn)》雜志2013年3月期）：

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