打破“唯分?jǐn)?shù)論”注重綜合評價

　　日前，教育部公布了《關(guān)于進一步推進高中階段學(xué)�？荚囌猩�制度改革的指導(dǎo)意見》，繼高考改革方案出臺后，關(guān)系廣大學(xué)子的中考改革方案也最終出爐。

　　“全科開考”“兩考合一”“體育課”納入錄取計分科目、注重綜合評價等，成為此次中考改革的關(guān)注點和關(guān)鍵詞。

　　各地中考新政落地方案尚未出臺，就都紛紛開始踐行起中考新政，那么作為改革區(qū)之一的我市教育界又是怎樣籌備新政或者說有怎樣獨到的見解呢?帶著疑問，記者走訪了市教育局以及龍泉外國語實驗學(xué)校、棠湖外語實驗學(xué)校等我市部分中學(xué)，均對中考新政發(fā)表了自己的看法，部分學(xué)校還談了自己是如何積極籌備中考新政的。

　　教育部門解讀：基礎(chǔ)教育改革十分必要

　　在談到中考新政的利好時，我市教育部門相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，將堅決以省教育部出臺的新政為基準(zhǔn)實施落地方案。該負(fù)責(zé)人評價道：此次中考新政不是強調(diào)唯分?jǐn)?shù)論，而是注重學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，這對學(xué)生來說是件好事情。在繼高考教育改革剛剛出臺，中考教育改革隨之出臺，基礎(chǔ)教育改革十分必要，也非常適合現(xiàn)行教育體制。具體體現(xiàn)在：初中學(xué)生畢業(yè)水平得到量化;高中招生的二合一減輕了學(xué)生的各種課業(yè)負(fù)擔(dān)，一次考試作為高中錄取的主要依據(jù)也體現(xiàn)了一次考試多次使用的便捷。

　　該負(fù)責(zé)人還從整體思路、選拔人才、招生考試、實用性等4個層面對中考新政進行了解析。他說，此次改革從整體思路上講堅持了以人為本，體現(xiàn)了素質(zhì)教育以德為先的教育本質(zhì)，尊重教學(xué)規(guī)律，明確了多元化的培養(yǎng)目標(biāo)，采取多種形式形成合力，促進學(xué)生全面健康發(fā)展;更加有利于高中階段的學(xué)校選拔人才，推進了普職教育的統(tǒng)籌發(fā)展;這次改革無論是從招生角度和考試角度都更加體現(xiàn)了教育公平，取消了加分，擴大了考試項目，更加有利于促進學(xué)生公平發(fā)展;同時，此次改革相比以前更加注重學(xué)生綜合素質(zhì)評價，無論是從評價內(nèi)容、重點、程序方面都更貼近學(xué)生實際需要，尤其在評價結(jié)果的運用上采取“誰使用誰評價”的方式，更進一步體現(xiàn)了新政的實用性。

　　教學(xué)工作負(fù)責(zé)人：加大語、數(shù)、外的教學(xué)深度，不落下各門學(xué)科

　　那么本次新政出臺，作為學(xué)校方又是怎樣積極踐行教育部門的系列要求和措施的呢?記者從部分學(xué)校負(fù)責(zé)教學(xué)工作的教師口中獲知：我市很多中學(xué)早在2014年就開始準(zhǔn)備適應(yīng)中考改革了，他們從那時起就加大了對語、數(shù)、外等學(xué)科的教學(xué)深度;對學(xué)生初一就開始進行學(xué)科素養(yǎng)、文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，對于政、史、地、理、化、生等學(xué)科，今后會有很多種選擇方法，對初中學(xué)生從剛進校起就開始實施6年的學(xué)習(xí)規(guī)劃。

　　巴中龍泉外國語學(xué)校趙開俊表示，在新政還未出臺之前，學(xué)校初一學(xué)生就開始利用課外活動時間開展選修課，制定了專門的“課程超市”，即除了語、數(shù)、外等必修課外，在各門課程中有意向性地選擇一門課程進行選修，在保證其它學(xué)科都通過的前提下促進學(xué)生核心學(xué)科的發(fā)展，有意向性地選擇課程更加突出了每個學(xué)生學(xué)科特色。趙開俊還透露，為了讓學(xué)生科科都學(xué)好，晚自習(xí)第一節(jié)課政、史、地等7門課程的學(xué)科教師都會到達自習(xí)室，不講課，而是把學(xué)生叫到辦公室與學(xué)生進行互動，先從思想上做工作，在轉(zhuǎn)變學(xué)生思想意識后，再對學(xué)生薄弱學(xué)科進行教學(xué)。趙開俊同時表示，學(xué)校嚴(yán)格按照國家標(biāo)準(zhǔn)，各門課程都是開齊了的，未取消任何一門課程。

　　德育工作負(fù)責(zé)人：中考新政回歸了教育本真

　　在本次改革新政的內(nèi)容中，注重學(xué)生綜合素質(zhì)這一點提得十分響亮。但綜合素質(zhì)的評定標(biāo)準(zhǔn)一直以來都非常不好量化。那么我市各中學(xué)又是怎樣以中考新政為契機，以此提升學(xué)生綜合素質(zhì)的呢?巴中棠湖外語實驗學(xué)校、巴中龍泉外國語學(xué)校德育處負(fù)責(zé)人均表示，一直以來，在學(xué)生成人這一塊上都在圍繞著高考轉(zhuǎn)，本次中考新政的出臺可謂是回歸了教育本真。為貫徹落實新政的精神，學(xué)校為學(xué)生專門制定了學(xué)生成長手冊。龍泉外國語學(xué)校負(fù)責(zé)德育的校長孫俊還在學(xué)生成長行為、生活能力、學(xué)習(xí)能力、社會適應(yīng)能力等多方面行為習(xí)慣的養(yǎng)成上歸納出了30條好習(xí)慣。幾乎每所學(xué)校都注重與家長的溝通和交流，以建立班級微信群的方式達到與家長的有效溝通與聯(lián)系，讓關(guān)注學(xué)生綜合素養(yǎng)的家長在群里相互交流孩子的培養(yǎng)方法。

　　同時，各學(xué)校還以建立攝影室、動漫室、廣播室、文學(xué)社等社團活動方式來提高學(xué)生的認(rèn)知能力，豐富學(xué)生的課余生活，從根本上提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

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