通過這次第二課堂暑期社會實踐活動，廣東海洋大學的同學們來下洋村參觀了老馬起義舊址、鐘竹筠故居、東征誓師紀念廣場，一路緬懷革命先烈、重溫革命故事、感受革命精神，在傳統(tǒng)課堂之外上了一堂生動的思政課。

    林雪花同學也將這一路的見聞記錄在第二課堂活動平臺到夢空間里，在活動結束后，林雪花同學在到夢空間說：“遂溪縣紅色文化很豐富，歡迎來看”。

    不久前，山東農(nóng)業(yè)大學舉辦了心理大話劇第二課堂活動，通過到夢空間組織報名。王同學參與了這次活動的演出，成為了舞臺上的演員，他所在的團隊也在這次活動中獲得了全校第二的好成績。每次參加這些二課活動，王同學都會在到夢空間分享活動照片，交流自己的心得體會，每次都收獲了大量點贊。

    在這些第二課堂活動中，王同學收獲了新知識、認識了新朋友、也豐富了自己的社交技巧、培養(yǎng)了許多有益的文藝愛好，實現(xiàn)了素養(yǎng)的綜合發(fā)展，能力的全面成長。

    隨著高等教育改革的推進，高校正在構建完善第二課堂成績單制度，構建課內(nèi)課外高效協(xié)同的育人機制，推動第一課堂和第二課堂的深度融合。學生在第一課堂能學知識，在第二課堂能實踐知識。

    廣東海洋大學的彭凡瑾和團隊同學在這次暑期社會實踐中來到了湛江市水產(chǎn)技術推廣中心，調(diào)研耗殼資源化產(chǎn)品和湛江水產(chǎn)養(yǎng)殖戶使用飼料的情況。過去，彭凡瑾都是在課堂里學習水產(chǎn)養(yǎng)殖的管理知識，現(xiàn)在他們能深入一線，了解實地情況，讓知識落地。

    到夢空間作為團中央指導開發(fā)的第二課堂活動平臺，也在不斷迭代，讓同學們能更方便地組織參與活動、找到適合自己的活動、分享校園瞬間。

    例如，讓動態(tài)與活動關聯(lián)，同學們在分享動態(tài)時能關聯(lián)活動，每一位看到動態(tài)的同學都能通過下方的活動鏈接快速了解活動詳情并報名。針對一些全國性的大型活動，到夢空間還會通過信息流面向適合參與活動的同學推送。

   據(jù)了解，目前到夢空間已經(jīng)記錄了一億條學生的成長記錄。基于先進的互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)技術，學校可以通過數(shù)據(jù)挖掘與分析，全面評估學生參與第二課堂的經(jīng)歷和成果，再進行針對性地調(diào)整與優(yōu)化。通過到夢空間，實現(xiàn)千人千面地分發(fā)，讓每一位同學都能找到適合自己的活動。

    借助到夢空間，越來越多的高校正在探索完善第二課堂成績單制度，提升第二課堂質(zhì)量，推動第二課堂有機地和第一課堂相互融合、相輔相成，不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平，讓學生成為能力全面的現(xiàn)代化社會建設者。