學(xué)院書(shū)記秀霹靂舞，平等和松弛是大學(xué)獨(dú)特氣質(zhì)
時(shí)間：2024-12-29 18:50 來(lái)源：搜狗熱搜 責(zé)任編輯：曉鋒
原標(biāo)題：學(xué)院書(shū)記秀霹靂舞，平等和松弛是大學(xué)獨(dú)特氣質(zhì)
據(jù)極目新聞報(bào)道，12月28日，重慶大學(xué)新聞學(xué)院舉辦迎接新年晚會(huì)，該學(xué)院黨委書(shū)記凌曉明在晚會(huì)上大秀霹靂舞，嗨爆全場(chǎng)。據(jù)了解，在獨(dú)舞環(huán)節(jié)，凌曉明穿著正裝，跳著上世紀(jì)流行的霹靂舞，在動(dòng)感的音樂(lè)中扭動(dòng)身體，喜感又魔性，臺(tái)下的觀眾們發(fā)出陣陣高呼。
凌曉明對(duì)媒體表示，他是“70后”，高中時(shí)學(xué)過(guò)霹靂舞，這次正好就用上了，只排練了兩次，前前后后不到一個(gè)小時(shí)就上了臺(tái)，“現(xiàn)在的學(xué)生喜歡玩手機(jī)，不愛(ài)動(dòng)，不利于身體健康，跳舞的目的也是希望大家都動(dòng)起來(lái)，跳起來(lái)，愉悅身心。”
從現(xiàn)場(chǎng)反饋看，同學(xué)們都很激動(dòng)，洋溢著一股歡快的氛圍。而這種氛圍也透過(guò)屏幕傳遞了出來(lái)，“這種氛圍我真的好喜歡”“書(shū)記年輕的時(shí)候肯定很潮”“別人家的老師”云云，這樣的評(píng)論在新聞評(píng)論區(qū)很常見(jiàn)。
這一幕之所以受到學(xué)生和網(wǎng)友的歡迎，自然是因?yàn)檫@位老師傳遞了一種反差感。穿著正裝的“學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)”，跳起了霹靂舞，終究是比較罕見(jiàn)的一幕。當(dāng)他跳起歡快的舞蹈，其實(shí)也是和學(xué)生進(jìn)入了同一空間：這一刻，他們都是渴望青春活力的“年輕人”——至少是心態(tài)上的年輕。
一段舞蹈，其實(shí)也傳遞了一種精神氣質(zhì)——平視、尊重、相互欣賞，都可以從中捕捉與感知。相信這也是現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生紛紛歡呼的原因，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，他們其實(shí)看到了一位與自己在同一水位對(duì)話的老師，會(huì)油然而生一種親近感。
正裝皮鞋、霹靂舞，看似有反差感，但放到今天的大學(xué)生態(tài)里，其實(shí)倒也沒(méi)有那么異類了。如今，無(wú)論是學(xué)生還是輿論，都越來(lái)越欣賞一種沒(méi)有距離感的校園氛圍，“放下身段”的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也是越來(lái)越常見(jiàn)。
比如，就在前兩天，天津體育學(xué)院舉辦元旦晚會(huì)，校領(lǐng)導(dǎo)也和老師們同臺(tái)共舞；去年山東大學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式上，校領(lǐng)導(dǎo)也和現(xiàn)場(chǎng)師生集體跳操。
除此之外，浙江工商大學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)試住學(xué)生宿舍一周，西南政法大學(xué)原校長(zhǎng)付子堂因大雨，將講稿濃縮成一句“全文闡釋請(qǐng)參照稍后學(xué)校官微的推送”的“最短畢業(yè)致辭”，也都在互聯(lián)網(wǎng)上火出圈。
這些表達(dá)都有類似之處——校領(lǐng)導(dǎo)們?cè)谂φ宫F(xiàn)出個(gè)性化的一面，而這也都受到了廣泛好評(píng)。仔細(xì)想想，輿論之所以喜歡這樣的場(chǎng)面，也不只是這些畫(huà)面足夠戲劇、不同，而是人們?cè)谕渡湟环N對(duì)大學(xué)的想象。
這種平等和松弛，或許就是大學(xué)獨(dú)特的氣質(zhì)。大學(xué)作為求真求實(shí)的地方，人們希望看到的便是這樣一種師生融洽、親密無(wú)間、省去過(guò)多繁文縟節(jié)的場(chǎng)景。
同樣的，大學(xué)是知識(shí)的殿堂，殿堂固然宏大深邃，但殿堂之內(nèi)由所有人構(gòu)成的學(xué)術(shù)共同體，卻又是彼此平等、相互支持的。當(dāng)老師和校領(lǐng)導(dǎo)表達(dá)“接地氣”的一面，自然也更符合這種大學(xué)敘事。
另外，人們點(diǎn)贊這樣的老師，或許也含有另一種期待——即學(xué)校的管理，也會(huì)立足于學(xué)生本位。當(dāng)學(xué)院黨委書(shū)記跳起備受學(xué)生歡迎的霹靂舞，人們當(dāng)然也會(huì)聯(lián)想，學(xué)院的管理是不是也會(huì)盡可能去貼合學(xué)生的需求呢？
這種聯(lián)想是自然的，老師、學(xué)院、學(xué)校也應(yīng)當(dāng)有所感知。教育工作者應(yīng)當(dāng)從輿論的熱度，看到學(xué)生的期待何在，在更多的領(lǐng)域保持這種親切樸素的作風(fēng)，如此，也能贏得更多歡呼叫好。
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