期中考試結(jié)束了，家長(zhǎng)會(huì)馬上要提上日程，家長(zhǎng)們的飯后閑暇談資變成了你家孩子考了多少分，排名多少?考的好的孩子被家長(zhǎng)當(dāng)做炫耀的資本，考的不好的孩子可能正躲在角落里瑟瑟發(fā)抖。。。

 

　　學(xué)生時(shí)代，分?jǐn)?shù)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)的確很重要，但是它不是評(píng)判一個(gè)孩子好壞的必然標(biāo)準(zhǔn)，更不能當(dāng)做惟一的標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)為分?jǐn)?shù)低的孩子就沒(méi)出息，分?jǐn)?shù)高的孩子就高高在上。早在1957年毛主席就提出了社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的教育方針，要求德智體美勞全面發(fā)展，智只是其中一個(gè)方面，因此評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的好壞要全面、客觀。

　　每個(gè)孩子都是一個(gè)與眾不同的個(gè)體，各有各的長(zhǎng)處，因此家長(zhǎng)和老師們應(yīng)該根據(jù)孩子的特點(diǎn)因材施教，盡可能的發(fā)掘他們身上的閃光點(diǎn)，積極鼓勵(lì)他們，要讓孩子們知道成功的定義沒(méi)有那么狹隘，我們不能讓每一個(gè)孩子都爬到金字塔的塔尖，我們教育的初衷是想通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們對(duì)知識(shí)的好奇，習(xí)得提出問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力，在集體生活中學(xué)會(huì)與人相處，知分寸，懂進(jìn)退，掌握生存的能力，所以我們?cè)谠u(píng)價(jià)孩子們的時(shí)候不能唯成績(jī)論，學(xué)習(xí)成績(jī)不好，不代表一切不好，成才的標(biāo)準(zhǔn)不是 的，因此我們應(yīng)該給予孩子公正、客觀的評(píng)價(jià)，讓他們保持陽(yáng)光、健康、積極的心態(tài)，讓孩子明白生活就是在不斷的總結(jié)失敗的教訓(xùn)中，通過(guò)努力爭(zhēng)取中獲得成功，獲得幸福，我們要教育、引導(dǎo)孩子身心健康成長(zhǎng)，從而更好的面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。

 

　　“望子成龍、望女成鳳“”的家長(zhǎng)一般自己都不是龍鳳，自己沒(méi)有完成的人生夢(mèng)想不要強(qiáng)加在孩子身上，不要把孩子的 限定在高分這一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)上。張寧