相信，很多成年人對(duì)自己學(xué)生時(shí)期的勞動(dòng)教育是沒(méi)有印象的，僅有的認(rèn)知也停留在了《勞動(dòng)與技術(shù)》、《勞動(dòng)實(shí)踐》……那些我們從來(lái)沒(méi)有翻過(guò)、學(xué)過(guò)的課本上�？上攵�知，中國(guó)學(xué)生的勞動(dòng)教育歷來(lái)是缺失的，而且現(xiàn)象十分嚴(yán)峻。過(guò)度重視文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，造成“德智體美勞”的不均衡發(fā)展，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)是極其不利的。類似現(xiàn)象不應(yīng)在我們的孩子身上再次重現(xiàn)，學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)應(yīng)提高對(duì)勞動(dòng)教育這門“必修課”的重視程度，將“課程”落于實(shí)處，使學(xué)生真正理解和形成正確的勞動(dòng)價(jià)值觀和良好的勞動(dòng)品質(zhì)。

　　優(yōu)化“課程”設(shè)置。勞動(dòng)教育不是一味地讓學(xué)生干“體力活”，而是通過(guò)“課程”使學(xué)生理解、熱愛(ài)勞動(dòng)，樹(shù)立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最美麗的觀念；體會(huì)勞動(dòng)不易、生活不易，尊重勞動(dòng)者，愛(ài)護(hù)勞動(dòng)成果；培養(yǎng)勤儉、奮斗、奉獻(xiàn)的勞動(dòng)精神，形成勞動(dòng)習(xí)慣，獲得基本勞動(dòng)能力。“課堂”并不是局限于學(xué)校，家長(zhǎng)要在家庭中引導(dǎo)孩子完成力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，學(xué)校要開(kāi)展一些集體公益勞動(dòng)，社會(huì)應(yīng)提供一些學(xué)生能夠參與的志愿者服務(wù)，多方共同發(fā)力，打造最優(yōu)的“課程”設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生在勞動(dòng)中獲得最大的成就感。

 

　　定期檢驗(yàn)“成績(jī)”。如今，大多數(shù)的孩子勞動(dòng)能力不足，不會(huì)疊衣服被子、不愿意打掃房間，是嬌生慣養(yǎng)的“小皇帝”、“小公主”，通過(guò)勞動(dòng)教育使學(xué)生能夠獨(dú)自完成日常生活中的基本勞動(dòng)，體會(huì)到勞動(dòng)的快樂(lè)，得到滿意的勞動(dòng)“成績(jī)”。檢驗(yàn)方式可以學(xué)習(xí)一下“慈溪模式”，浙江省寧波市慈溪教育局將勞動(dòng)素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系中，制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，建立激勵(lì)機(jī)制，組織開(kāi)展勞動(dòng)技能和勞動(dòng)成果展示、勞動(dòng)競(jìng)賽等活動(dòng)，讓勞動(dòng)教育真正地“落地”，并且檢驗(yàn)出學(xué)生的勞動(dòng)水平，提升學(xué)生的勞動(dòng)興趣。

 

　　勞動(dòng)教育既是教育內(nèi)容也是教育目的，要讓學(xué)生們上好勞動(dòng)教育這門“必修課”，讓未來(lái)的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人傳承和保持好中國(guó)人的勞動(dòng)本色。（海闊）