受今年疫情的影響，關(guān)于學(xué)生們的暑假作業(yè)也日益成為人們的話題。這其中談到最多的就是手機(jī)問(wèn)題。一問(wèn)母親說(shuō)道：看著自己的孩子拿著手機(jī)的時(shí)間越來(lái)越多，遇到各種問(wèn)題就是求助網(wǎng)絡(luò)，每次管孩子，孩子就會(huì)反駁道：不用手機(jī)，我怎么學(xué)習(xí)？難道離開(kāi)手機(jī)，現(xiàn)在的孩子們就不會(huì)學(xué)習(xí)了嗎？看到這種現(xiàn)象，顯然孩子們已經(jīng)將手機(jī)作為生活中不可或缺的一部分甚至是過(guò)度的依賴(lài)。

　　這種依賴(lài)嚴(yán)格來(lái)說(shuō)是一種“心理依賴(lài)”。無(wú)論多簡(jiǎn)單的問(wèn)題，都要在手機(jī)上查一查才放心。這是對(duì)自身的不自信。因此，莫讓手機(jī)成為一種“心理依賴(lài)”。因?yàn)檫@樣的習(xí)慣一旦養(yǎng)成將會(huì)帶來(lái)諸多危害。一是將會(huì)讓孩子們?nèi)狈ψ孕判�。因�(yàn)閷?duì)于手機(jī)的這種過(guò)度依賴(lài)或者說(shuō)是盲目相信，讓他們不自覺(jué)的就是掏出手機(jī)“查一查”，有什么不懂的就“問(wèn)手機(jī)”。即便是自己想出了答案，也會(huì)在心里猶豫一下，思來(lái)想去還是不放心的拿出手機(jī)驗(yàn)證一下。這樣長(zhǎng)此以往下去，他們就會(huì)對(duì)自己越來(lái)與不自信，越不來(lái)越不敢表達(dá)自己的想法，因?yàn)樗麄儾恢�道自己是�?duì)是錯(cuò)，只有問(wèn)過(guò)手機(jī)才能放心說(shuō)出來(lái)。因此這樣的手機(jī)依賴(lài)是要不得的。因?yàn)樗�不利于孩子們自身的發(fā)展，也會(huì)影響社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步。當(dāng)今社會(huì)的主流是創(chuàng)新，大眾創(chuàng)新萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)是大趨勢(shì)。在這樣的社會(huì)背景下，沒(méi)有自信心如何在社會(huì)立足，更何談為社會(huì)做貢獻(xiàn)。二是對(duì)手機(jī)的依賴(lài)將會(huì)是理解能力減退，這也是一種心理問(wèn)題。因?yàn)橛辛耸謾C(jī)，就可以不思考。因?yàn)槭謾C(jī)上有詳細(xì)的解題步驟和思考過(guò)程，只有搜索出來(lái)就樂(lè)意輕松獲得。這樣無(wú)疑是在不斷弱化自身的理解能力。由于僥幸心理的存在，加之沒(méi)有正確的引導(dǎo)，孩子們只會(huì)機(jī)械式的將思考過(guò)程記住，老師提問(wèn)時(shí)能答上來(lái)就算是應(yīng)付過(guò)去了。就是有這樣的僥幸心理，才會(huì)讓孩子們對(duì)手機(jī)產(chǎn)生心理依賴(lài)，與此同時(shí)也在慢慢的淡忘思考的過(guò)程。因?yàn)橛辛爽F(xiàn)成的東西，他們不想再費(fèi)力去思考，也正因此，才使得現(xiàn)在的孩子們?nèi)狈λ伎寄芰�和�?chuàng)造能力。

 

　　客觀來(lái)講，手機(jī)的出現(xiàn)是技術(shù)的不斷發(fā)展的表現(xiàn)，是應(yīng)該值得推崇的。但是也應(yīng)記住一切的技術(shù)的誕生都是為人類(lèi)的進(jìn)步服務(wù)的。如果這種技術(shù)阻礙了進(jìn)步，那么這樣的技術(shù)是需要人們警惕的，是需要理智對(duì)待的。手機(jī)只是一種工具，是方便人們聯(lián)系，幫助人類(lèi)更好地認(rèn)識(shí)世界，切不可將其當(dāng)成一種心理依賴(lài)，精神依靠。學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)是以自我為中心，手機(jī)為工具。勿要將手機(jī)養(yǎng)成一種“心理依賴(lài)。”　　回新新