又是一年的七、八月份，激烈的生源搶奪戰(zhàn)如期開始�？h城中小學校不顧區(qū)域招生的限制，想方設法將 的學生招到自己學校，掐尖考試、打電話，開車到 學生家里，給家長做工作，答應種種優(yōu)惠 等等，只為把優(yōu)質生源留在自己學校。

 

　　然而，在這場激烈的生源搶奪大戰(zhàn)中，農村學校幾乎沒有任何優(yōu)勢可言。因為優(yōu)質生源都被城里學校挖走，剩余的學生大多數(shù)基礎較差，行為習慣也很令人擔憂。盡管農村教師費了九牛二虎之力，但往往收效甚微，考生成績根本無法與城里學�？购�，甚至縣城一所中學升入重點高中的人數(shù)比所有農村初中升入重點高中的總數(shù)還要多。因此，農村學校留給家長的印象就是：教師教學水平差，學生不學習。

 

　　與此形成鮮明對比的是，城里學校則人滿為患， 學生越來越多，教學質量越來越高，在農村家長眼中城里教師教學水平就是高，教出來的孩子成績都那么好！因此，現(xiàn)在許多農村家長到處托關系、買學區(qū)房，為的就是把自己的孩子送到城里讀書，打死不在農村上。在這種情況下農村中小學教育逐漸步入了惡性循環(huán)境地：教學成績差，收不到好學生，成績變得更差，更招不到好學生。所以導致農村招生是越來越難，招生人數(shù)越來越少。

 

　　正所謂“巧婦難為無米之炊”，農村教師也是有苦難言，面對一個個基礎差又頑劣的孩子，簡直無從下手，而上級部門還在給農村學校要成績，評比，排隊。可以這么說：無論教學還是管理，農村教師都付出了太多的心血，但收效甚微。

 

　　曾何幾時，城鄉(xiāng)教育水平差距和師資力量并不是現(xiàn)在如此相差懸殊。為何隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教育部門不斷加大對鄉(xiāng)村學�；�礎設施的投入，鄉(xiāng)村教育反而每況愈下？這說明城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展還有很長的路要走，絕不是蓋幾棟新樓，增加一些教學器材這么簡單。如今鄉(xiāng)村教育就處在最困難的時期：部分 教師被挖走，毀了鄉(xiāng)村孩子；絕大多數(shù)鄉(xiāng)村 孩子被挖走，苦了鄉(xiāng)村教師；新教師留不住，老教師逐漸老去。

 

　　那鄉(xiāng)村教育未來出路到底在哪里？如何徹底改變鄉(xiāng)村教育的尬尷？最終還是需要政策扶持。一方面要加大鄉(xiāng)村教師的優(yōu)惠政策，讓鄉(xiāng)村教師成為一個誘人的職業(yè)，吸引 人才的加入，要避免那種蜻蜓點水式的普惠補貼，從而真正為鄉(xiāng)村留住教師。另一方面要從招生政策上進行改革，可以嘗試把優(yōu)質招生指標按各鄉(xiāng)鎮(zhèn)人數(shù)平均分配到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位擇優(yōu)錄取。這樣鄉(xiāng)村的孩子就沒有必要擠著進城，縣城的大班額現(xiàn)象自然就會消失了。

 

　　城市發(fā)展是好事，但鄉(xiāng)村不應該被遺忘，特別是鄉(xiāng)村教育不能被忽略。只有國家不斷加大對鄉(xiāng)村教育的政策扶持，從政策傾斜、師資配備上不斷縮小城市和農村的差距，鄉(xiāng)村教育隊伍才會越來越壯大，農村孩子的求學之路才能被點亮。（文：崔澤敏